一位数乘二、三、四位数(2)
在进行订正之后,教师根据学生出现的问题指出:在做一位数乘二、三、四位数连续进位的笔算乘法中,一定要按照计算法则,严格地按计算顺序,连续进位的方法、积的书写位置等进行计算和书写.
2.加大难度、强化练习:
笔算:(教师在黑板上出示例题)
全班学生动手笔算、教师巡视指导.(指定两名学生到黑板上做题)
集体订正计算结果.
提问:这一组题与上面一组题有什么不同的地方?(这一组题比较难)难在哪里呢?(这组题计算时乘得的积加上进上来的数又要进位)
教师边指边说:同学们说得对,例如: ,当用7乘被乘数十位上的4得28后,再加上个位数进上来的 3得 31,再向百位进3.这里的计算过程本来就比较复杂,而28加 3又是进位加法,所以难度较大,很容易出错,计算时一定要特别细心,算完后一定要仔细检查.
3.改错练习.(投影片打出)
下面的计算对吗?把不对的改正过来.
先判断对错,再回答错在哪里?(讨论后,指名学生说一说)
(第①题百位上的2与乘数6相乘后没有加上十位上进上来的2,这道题应得1494.第②题错在被乘数十位上的4与乘数7相乘时得28,加上进位5应得33,写3向百位进3,这题却进的是2,所以错了,这题应该得2436)
4.课堂作业:
(1)笔算
36×5
184×6
1756×4
79×8
168×7
1168×8
(2)文字叙述题:
①45的7倍是多少?②9个387得多少?
课堂教学设计说明
本节课是在学生学习了一位数乘二、三、四位数(不连续进位)的基础上进行教学的,在学习新课之前,带领学生复习了不连续进位的三位数乘以一位数,通过学生叙述计算过程,复习了乘数是一位数的计算法则,为学习新课做好了铺垫.
学习新课这个环节,采取了放手的教学方法,让学生自己列式,自己解答,在计算中找出新的知识点,通过与复习题的对比,总结出了一位数乘多位数(连续进位)的笔算方法,提高了学生的知识迁移能力.