关于早教最贴切的比喻
在动画电影《麦兜故事》中,麦太让小麦兜去学鈥溓腊解濃斺斠恢忠丫龅拿窦湓硕P÷蠖挡⒉幌不叮寺杪杌故切列量嗫嗟厝チ妨恕b溓腊解澆⒚挥性诼筇暮粲跸卤涑砂略讼钅浚蠖党肆烦龃肿车男⊥纫惨晃匏瘛
我们自己为孩子的早期教育所做的种种努力,是不是也不过是在让孩子学习鈥溓腊解澞兀 还是先搞清楚,你是把孩子当成一种工业产品在加工还是当成一种农作物在培养吧!
不管孩子有多小,总会听到有人说:鈥湵ΡΧ糥岁了,该学点什么了吧!鈥澋酱Χ荚谛湵鹑煤⒆邮湓谄鹋芟呱镶潱鹑思业暮⒆犹角瓜煲丫艹鋈チ耍热3岁会珠心算,4岁参加钢琴考级鈥︹υ奂业暮⒆踊鼓芄庠谡舛低媛穑坑谑牵坏群⒆由涎В杪杳俏蒜溤缙诮逃澮丫芾哿恕5乔衣5蔽颐强悸呛⒆釉缙诮逃氖焙颍降资窃谟檬裁此悸罚渴窃谟霉ひ祷乃悸罚故窃谟门┮祷乃悸罚
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选择1:早还是晚
工业化思路:工业生产受时间和季节的影响不大。只要工序对头,最好能够提高加工效率,加快加工进度,好早一点出产品,早一天出效益。
农业化思路:农业生产当然要讲究时间、季节和节气了。植物在不同的生长阶段需要不同的条件,条件提供早了白辛苦,提供晚了不赶趟,看准时间才有效。
对于父母们之间的那种微妙的竞争关系来说,孩子的鈥溤玮澅旧砭褪且恢殖晒5切睦硌Ф晕拊虻拟溤玮澆⒉惶岢6姆⒄咕哂心炅浣锥涡裕扛瞿炅涠斡胁煌姆⒄怪氐恪1热缍杂谝涣剿甑挠锥兄⒃硕芰Φ姆⒄贡冉现匾晕淖值拿舾衅谥辽僖饺⑺乃暌院蟆8⒆犹峁┦屎夏炅涞幕疃院⒆拥慕】党沙げ抛钣泻么Α
曾经有这样一个研究:心理学家对双胞胎婴儿中的一个提前进行爬楼梯的训练,对另一个则不训练。早学的那个果然先有进步。但是没有训练的那个到了对爬行敏感的时期迅速赶上了,最后两个孩子同时学会了爬楼梯,爬的水平也不相上下。鈥溤玮澆⒚挥卸钔獾暮么Γ皇嵌喾蚜肆ζ
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选择2:适合还是不适合
工业化思路:要看一种加工方法是不是适合,要看想要生产出什么样的产品。要生产高精尖的产品,当然要进行高级复杂的加工了。
农业化思路:要看一种生产方法是不是适合,要看这种农作物自身有什么特点,需要什么样的条件,比如是喜水,还是喜旱,是喜光照,还是喜阴。
在工业化思路之下,我们往往会把孩子当成一块可以随意加工的材料,为孩子进行这样那样的鈥溕杓柒潯1热绨驯鹑思遗嘌龉稹⒁逞ё拥木榉钗帘Γ蛩阍谧约铱奖匆槐椤K坪踔灰才藕免湽ば蜮潱溋鞒题潱⒆泳涂梢约庸こ晌M牟贰
换成农业化的思路,父母们这样的做法未免太一厢情愿。一株植物能长成什么样子,是由它自身内在的潜质决定的,外在的条件只是辅助。在植物快速生长的季节,如果提供了适合的条件,那种疯长的势头拦都拦不住。这是植物自己内在力量的显现,而非外在鈥溂庸も澋男Ч6遥煌闹参镉胁煌南韵址绞剑械闹参锘岢こ銎恋墓担械闹参镌蚧岢こ鲎乘兜目楦薹ㄓ靡桓瞿J嚼匆蟆S肫湔瞻崮持峙嘌溙觳赔澋哪J剑蝗缟钊肓私庾约旱谋ΡΓ鍪屎纤/她的特点的事情。
选择3:平衡还是不平衡
工业化思路: DVD机不需要会跑,洗衣机不需要能制冷。一种产品只需要达到特定功能就好。重要的是抓住产品的核心竞争力,不必管那些可有可无的功能。农业化思路:各种条件缺一不可,为植物提供平衡的条件才能健康正常。
说起来,我们心里对让孩子做的事情总是会有一个顺序表,那些鈥溣杏免澋模梢遭溞汊澑丝吹氖虑樽苁腔崤旁谇懊妫切┛此破匠5氖虑橥嵬笈拧4庸ひ祷乃悸氛庵肿龇ㄒ埠芸梢岳斫猓返比灰怀龊诵木赫β铮
可是孩子并不是一种只需要满足某些特定功能的机器。作为有生命的个体,孩子需要在各个领域平衡发展,如大运动,精细运动,感知能力,认知能力,语言习得和表达,个性发展,社会性发展,创造力培养,还有生活自理方面的常规等等。
在我们看来,孩子的许多时间似乎都在鈥溕低驸潯F涫岛芏嗫此柒溛抻免澋幕疃院⒆拥姆⒄骨∏『苡邪镏1热绻壹矣蜗罚梢杂兄诤⒆拥纳缁嵝苑⒄梗辉俦热缤垦唬嘌氖呛⒆拥木冈硕芰痛丛炝Α0崃撕⒆逾溕低驸澋娜ɡ堑貌怀ナУ摹1热缒俏涣剿昱⒌母盖祝肫浒炎约河邢薜暮团谝黄鸬氖奔淙加美囱剩蝗绶忠恍┦奔淅磁闩畲罨荆嫱媲颍赡芏耘某沙じ邪镏F涫担┮祷慕逃悸凡⒚挥惺裁刺乇鸬模咏J丁5蔽颐窃谖种指丛拥脑缙诮逃砟睢⒎椒ㄔ颉⒖纬潭Щ蟮氖焙颍环粱毓槌J叮一豤ommonsense。
TIPS:
为孩子安排教育活动需要遵循什么原则? 应遵循鈥湻⒄故室诵越逃湹脑颍ǎ
1、选择适合孩子年龄的活动,
2、选择适合孩子个性的活动,
3、安排孩子的时间要注意各种活动的平衡,既要安排室内活动也要安排室外活动;既要安排集体活动也要安排单独玩的时间;既要安排成人指导的活动也要安排儿童自选活动的时间。
4、当孩子有疲惫、厌倦等表现时适时中止所从事的活动。
爸爸视点
工业化社会,有些工业化思路也很正常,有一些农业生产现在也工业化了,所以能否采用工业化思路,不仅在于产品有没有生命,还在于产品的个性多少。计算机的芯片没有什么个性化,同样的生产线生产的同一型号的芯片,功能都一样,和预期没有什么区别,所以芯片的生产和设计过程都工业化了。
服装的个性化要强一些,越是有个性的服装,越接近手工艺品或艺术品,而非工业产品。教育的个性化就更强。如果原来一个班50个学生还可以叫做准工业化生产的话,现在越来越强调因材施教,小班上课,就离工业化越来越远。对于研究工作,就没有什么工业化的成分了。如果把研究成果也叫做产品,即使研究的内容只是个鈥溂虻ハ低斥潱词怪皇迪至嗽て谀勘甑牡谝徊剑妥愎槐弦岛眉父霾┦苛恕
对于鈥溂虻ハ低斥澋难芯可星胰绱死眩溔蒜澰谙低忱砺劾锩娼凶鲡湼丛泳尴低斥潱肉湼丛酉低斥澔苟嗔艘桓鲡溇掴澴帧H绻杂阝溔蒜澮舶凑展ひ祷乃悸啡ヅ嘌一挂て谡飧鋈宋蠢吹难樱翟谑且患浅@训氖虑椤
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