一、复习

　　上节课我们提出了哪些问题？

　　二、全班交流，指导朗读。

　　（一）解决问题一：国际互联网是什么样子的？

　　1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。

　　2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。

　　（1）齐读

　　（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）

　　（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）

　　（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。

　　（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。

　　（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）

　　（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？

　　（8）师强调：

　　“网”不是指普通的网，

　　“线”也不是指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。

　　（9）引读：

　　这里的线不是指普通的线，这些线有的是看得见的（）、（），也有的是看不见的（　）。这些“线”上飞速流动着（）、（）、（），它们能够在几秒钟内跨过（），传到（）。

　　（二）解决问题二：同学们，国际互联网是怎么工作的呢？

　　（出示）国际互联网是通过看得见的（）、（），看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息来工作的。

　　（三）情境体验，解决问题三：国际互联网与我们人类有什么关系？

　　1、学到现在我们也比较累了，来轻松一下。

　　2、现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？

　　3、前几天，我收到悉尼朋友的一封信，

　　看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）