小学语文一年级下册（第二册）教材介绍(6)

　　7、金钥匙系列

　　本册金钥匙侧重阅读能力、认字方法、自检三方面的内容。

　　阅读能力从看插图、想象、加手势几方面培养，旨在使学生能入情入境地读。以往阅读教学，发现不少学生读了，背了，很用功，但是不知所云，连问题也提不出来。说明是无效阅读。与教育有很大关系——重结果忽视过程，重答案忽视心理感受，重讲解忽视涵咏，重传授要点忽视方法习惯……因此，不要把金钥匙的提示当作知识点讲，并要求学生记住，而应当注重实践，实践，再实践。只有通过实践，金钥匙讲的内容，才能真正成为学生的学习能力。

　　认字方法主要是看上下文猜字。

　　一年级学生自检的目标，还是养成“经常回头看”的习惯。这是本教材的特色，注意了自审能力的培养。回头“看”看什么？要从三个维度检查，不能用应试教育的观点衡量，如“你学习语文是否快乐”重在感情。自检水平是逐渐提高的，不能要求一年级学生能有自知之明，老师不要去纠正学生对自己的评价。

　　一册提到的天天阅读、收集图片等习惯和方法，还应坚持。

　　四、寄言

　　我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力。应该说，智慧比知识更重要，过程比结果更重要。知识是启发智慧的手段，过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。（参见袁振国《教育新理念》）

　　第二册识字教学培训（陈铮）

　　目标要求

　　1．认字425个，一年级两册大约认字900——930，符合课标要求，实际上又超过课标要求。

　　2．学习30个常用偏旁。

　　为什么要提出学习30个常用偏旁的要求？——感悟汉字的特点，领会汉字的造字规律，实现量变（已认字几百个）到质变的飞跃，为形成独立识字（包括读写合流）能力做准备。三册再学40个部首，共70个，大约涵盖了常用部首，学生就能根据部首分析字形。

　　学到什么程度？记住名称；表示的意思；能举例说明。要熟练掌握，前面有的实验区重视不够，学到后来分析字形、母体字带形近字、音序查字法时感到吃力。而写字涉及的偏旁要多，如月字旁、广字头，则只要求知道名称、会书写。

　　3．学习看上下文猜字等认字方法，练习综合运用学过的认字方法，能独立认读“语文天地”中的现代诗文。