2、 听了他们的介绍，你又知道了哪些知识？

　　3、 谁找到图片给同学们展示一下好吗？

　　4、 说一说你对大海的印象。

　　（有布置一要有检查，这种收集资料并交流的方法能使学生掌握更多的课外知识。随着学生年级的增多和语言能力的增强可让学生更开放地交流，培养学生口语交际的能力。）

　　四、 写字

　　1、 师先让学生写一写自己能写好的字，教师巡视。帮助有困难的学生。

　　2、 师范写“事”。先教笔顺，再教间架结构。

　　3、 互相看着同桌写得好不好，如果好就奖励给他一个小五星。

　　第三一课时

　　一、 导入：谁能把课文读一读或是背一背？

　　二、 练习

　　（一）1、课文中的老爷爷有说不完的故事，你们想请他也给我们讲一个故事吗？

　　2、那你们可要注意听啊，这个故事里有几个人物？他们之间发生了什么事？结果怎样了？

　　3、听后学生汇报。

　　4、让手磨转的那句话怎么说？什么话能让它停下来呢？

　　5、听了这个故事，你明白了什么？

　　（二）1、老师这里有两句话，你能读一读吗？

　　展示台出示：我家住在大海边。船上有位老爷爷。

　　2、能像这两句一样说一说吗？

　　我家住在，有位。

　　3、 你们认为谁说的句子好，把它记住好吗？

　　4、 现在我们来做一个游戏，叫“句子接龙”。比如老师说“小鸟住在大森林”，你就要接着说“大森林里有只啄木鸟”……就这样头接尾，尾接头地说下去。

　　（练习中的游戏主要是培养学生的应变能力和即兴造句的能力，可以在今后的练习中经常练习。）