我家住在大海边
教学目标:
1、 认识本课12个生字,学会6个生字和笔画。
2、 通过理解课文,培养学生有感情朗读的能力。
3、 通过学习课文,向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。
教学准备:生字卡片
教学时间:三课时
第一课时
一、 谈话导入:
同学们,你们到过海边吗?见过海边的渔村吗?给大家介绍一下。我们的朋友丁丁一住在海边,他也想给你们讲讲渔村里的故事,你们愿意听吗?(这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手,让学生感受一种似曾相识的情景,然后再引入课文中,体会作者用美妙的语言所概括的情景时时更容易接受和理解。)
二、 自学
1、 自读课文,遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音,再把这些字读给同桌听一听,让他检查你读得准不准。
2、 跟同桌互相指着生字条读一读生字。
3、 教师出示生字卡片,学生一起读。
4、 小组合作,帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。
5、 师出示“故”“条”,让学生当小老师帮助认字。
(这种学生自学的活动方式能让学生有充分、自由的时间来进行支配。学生知道自己认识生字的情况,一可以有的放矢的进行学习。在实践中发现让学生当小教师比老师讲解时学习效果好,学生更加喜欢这种平等的交流方式。)
三、 诵读
1、 你喜欢儿歌的哪一句,读一读。
2、 谁能把整个儿歌读一读。
3、 听老师读一读好吗?
4、 学生练读后,指名配乐读。
5、 全班配乐朗读。
6、 评价:每句评价(断句、感情、重音);整文评价(标点符号、流利、感情);
(这种生生之间的评价能培养学生认真听的习惯,还能促进学生之间的交流。往往这种评价比师生之间的评价更容易接受,更加自然。让课堂充满民主的气氛。)
四、 教师展示大海里的物产图片,布置学生回家搜集有关大海的资料。
第二课时
一、 导入:
上节课,我们学习了《我家住在大海边》课文内容,谁能把课文读一读?
二、 练习背诵
1、 去掉儿歌中每行的后5个字,让学生练习背着填一填。
2、 那么老师把“拐棍”拿走你会背吗?
3、 学生有感情背诵。
三、 对话交流
1、 能把你找到的关于大海的资料读一读吗?
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