《蚂蚁和蝈蝈》教学实录
教学目标:1、认读8个生字及由生字组成的词语,两条绿线内的7个字只识不写。2、认识1个偏旁,在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。3、读通课文,感知课文大意。教学...
日期:2016-06-14
谈教材的理解:一读课题,就觉得有文章可做。五个字中,四个是同偏旁的,且都是形声字。这可是引导孩子们观察和发现的好机会。通过课题的观察和复习,使孩子对于这两种昆虫有初步的了解...
日期:2013-04-25
师:(板书:夏天)说到夏天,你会想到什么呢?生:我想到天气很热。师:(出示插图,热辣辣的太阳)引导学生说话:骄阳似火,热辣辣的太阳当空照着,整个大地热得就像一个大蒸笼,人们就算坐着一动不动,...
日期:2013-04-25
复习导入:师:很高兴又能给小朋友上课了。上堂课老师给大家讲了《蚂蚁和蝈蝈》的故事,今天,老师要带小朋友到蚂蚁和蝈蝈的童话王国去旅行。看,让我们坐上列车,准备出发。(画外音:前往童话王...
日期:2013-04-25
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2、学会本课2个生字,3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。教学重难点: 1、学会本课生字2、让学生明白“只有辛...
日期:2013-04-25
教学设想《课程标准》第三部分“实施建议”中有这样一段话:“逐步加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”而苏教版教材...
日期:2011-09-05
谈教材的理解:一读课题,就觉得有文章可做。五个字中,四个是同偏旁的,且都是形声字。这可是引导孩子们观察和发现的好机会。通过课题的观察和复习,使孩子对于这两种昆虫有初步的了...
日期:2011-08-17
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。3、进行句式训练,培养学生的说话能力。教学重点:通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的...
日期:2011-07-22
教学设想《课程标准》第三部分“实施建议”中有这样一段话:“逐步加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”而苏教版教...
日期:2011-07-22
师:今天老师给大家带来了一个新朋友。生:蚂蚁。师:蚂蚁是一种昆虫,它……师:还有――生:蝈蝈。师:板书。师:蝈蝈也是昆虫,它……师:都是什么偏旁...
日期:2011-07-21
教学设想《课程标准》第三部分“实施建议”中有这样一段话:“逐步加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”而苏教版教材无论是编排...
日期:2011-06-08
谈教材的理解:一读课题,就觉得有文章可做。五个字中,四个是同偏旁的,且都是形声(语文课堂网)字。这可是引导孩子们观察和发现的好机会。通过课题的观察和复习,使孩子对于这两种昆虫有初...
日期:2011-05-30
教学设想《课程标准》第三部分“实施建议”中有这样一段话:“逐步加强对学生平日诵读的评价,鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”而苏教版教材无论...
日期:2011-05-20
谈教材的理解:一读课题,就觉得有文章可做。五个字中,四个是同偏旁的,且都是形声(语文课堂网)字。这可是引导孩子们观察和发现的好机会。通过课题的观察和复习,使孩子对于这两种昆虫有初步的了解。再读...
日期:2011-03-03
师:今天老师给大家带来了一个新朋友。生:蚂蚁。师:蚂蚁是一种昆虫,它……师:还有――生:蝈蝈。师:板书。师:蝈蝈也是昆虫,它……师:都是什么偏旁?生:虫字旁,...
日期:2008-10-14