《日记两则》教学设计
教学目标：知识与能力1.认识13个要求会认的字，会写8个要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解日记的写法。过程与方法抓住文章的重点词、句、段进行理解感悟。情感态度与...
日期：2016-09-29
一、教材简说：小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的 冲动。《日记两则》是贴近学生生活...
日期：2015-08-18
教学目标1、 认识13个生字，会写8个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 学习日记的格式，并学会自己写日记。4、 要培养学生关心他人的优秀品质。教学重点：认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴...
日期：2014-09-22
一、 教学目标知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。情感态度与价值观：3、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。二、 重点难点教...
日期：2013-04-07
一、教材分析小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作...
日期：2012-09-18
一、设计意图（一）教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，运用“读书——说话”的形式让学生理解课文所描述的故事，通过“读书——提问”...
日期：2012-09-18
（第二课时）教学目标1、复习生字，进行形近字的区分。2、在理解课文的基础上，能读好人物不同心理的情感表达。3、能从故事中受到启发。4、初步掌握日记的基本格式。教学重点、难点1、初步掌握日记...
日期：2012-09-18
教学目标：1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、规范写日记的格式。懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。4、让每个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，...
日期：2012-09-18
一、明确学习目标及要求上节课我们学习了24课《日记两则》，认识了二类字，学习了一类字，读通了课文。这节课，我们继续学习这一课。首先我们来了解一下我们这节课的学习目标。学习目标：1理解课文，懂得关心有...
日期：2012-09-18
教学目标：１、认识１３个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重、难点：通过学文，学习妈...
日期：2011-12-03
生字学习，我最棒！1.认真读课文，把课文读正确、读流利，不认识的字借助拼音多读几遍，相信自己一定能读好！生字中会认的字：经过努力认识的字：2.“我会写”的字中容易记住的字：组词方面有...
日期：2011-09-08
教学 目标知识与技能1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、规范写日记的格式。过程与方法分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。情...
日期：2011-08-31
教学目标知识与技能1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、规范写日记的格式。过程与方法分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学...
日期：2011-08-30
教学目标知识与技能1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、规范写日记的格式。过程与方法分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。情感态度价...
日期：2011-07-06
教学目标知识与技能1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、规范写日记的格式。过程与方法分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认...
日期：2011-07-04
