《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
★教材简析《精彩极了和糟糕透了》是五年制小语教材第九册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了；作者...
日期：2014-08-20
教学目标★理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。★学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。★ 利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。★ 学习...
日期：2014-08-20
学习目标1.学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2.有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3.从父母对孩子的评价中体会到父母...
日期：2014-08-20
教材分析这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对它的作品的截然不同的评价，这种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。因此本课的题目是将两句截然不同的人物...
日期：2014-08-20
一、谈话激趣，导出课题1、谈话导入：大多数人从呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母之爱，我们才能更加勇敢与自信，也才能健康成长。哪个同学愿意上来写一写这个“爱”字？（适...
日期：2014-08-20
教学内容人教新课标小学语文第九册19课教学目标★学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。★正确、流利、有感情地朗读课文。把自己感受最深...
日期：2014-08-20
教学设计李文，女，现年31岁，中共党员。现任大连市松山小学教导主任，六年级语文教师，并被聘为甘井子区语文兼职教研员和大连市语文兼职教研员。1990年从教至今，13年来一直工作在语文教学的第一...
日期：2011-08-18
教学目标：一、理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。三、 利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。四、...
日期：2011-07-20
学习目标1.学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2.有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3.从父母对孩...
日期：2011-07-20
教材简析：《精彩极了和糟糕透了》是五年制小语教材第九册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了；作者在精...
日期：2011-07-20
教材分析：这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对它的作品的截然不同的评价，这种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。因此本课的题目是将两句截然不同的人物...
日期：2011-07-20
一、谈话激趣，导出课题。[4`]1、谈话导入：大多数人从呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母之爱，我们才能更加勇敢与自信，也才能健康成长。哪个同学愿意上来写一写...
日期：2011-07-20
教学目标：一、理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。三、 利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。...
日期：2011-07-18
教学目标：一、理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。二、学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。三、 利用朗读与学生自主合作的学习方式（或称参与式）进行学习。四、 学...
日期：2011-07-18
【设计理念】以学定教，顺学而导，在学生、教师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现“三维目标”的有效整合。【教学目标】１、学会本课生字新词，在读悟过程中运用深究重...
日期：2011-05-11
