《蟋蟀的住宅》教学设计
北京市自忠小学赵鎰涓一、教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。...
日期：2015-12-08
一、导入利用媒体资源中课件中的蟋蟀图片了解蟋蟀及其出名的原因二、初读课文1、让学生根据要求读课文，用横线画出有关句子。（阅读要求：蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住...
日期：2014-11-10
一、激趣导入（课件出示两张蟋蟀的图片）师：同学们认识这两个小东西吗？它们叫什么？ 生：蟋蟀。师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗？（蛐蛐）师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它...
日期：2014-11-06
教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅...
日期：2014-10-10
教学目标1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟...
日期：2014-03-13
教学目标1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语。2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安...
日期：2012-09-24
设计理念：细读，是一种姿态；细读，更是一种策略。本设计就是引导学生关注言语形式进行细读：第一步就是引导学生迅速捕捉文字传送的基本信息，读出文本主要讲了蟋蟀住宅的特点和建造过程；第二步引导学...
日期：2012-09-24
变换角色 激趣学文第一课时一，激趣导入。1。师：(拿出放大的蟋蟀图片)认识这小东西吗 叫什么？生：蟋蟀。[评析] 放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆...
日期：2012-09-24
教学目标知识：了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程。能力：学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。价值观：体会蟋蟀吃苦耐劳和不肯随而安的精神。教学重难点 体会蟋蟀吃苦耐...
日期：2012-09-24
一、激趣导入1．师：（拿出放大的蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？生：蟋蟀。师：这是它的大名，小名叫什么？生：蛐蛐。放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫...
日期：2011-09-06
第一课时教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀...
日期：2011-07-15
教学目标：1．认识本课7个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、选择、住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索、隐藏、扒土、平坦、倾斜、宽敞、毫不可惜、随...
日期：2011-05-09
一、激情导入，板书课题1、同学们看今天我给大家带来了一件什么礼物。（幻灯片出示蟋蟀的图片）谁认识这个小家伙？（指名说。学生如果说出“蟋蟀”则板书，如果说出俗称则由俗称导入学名，再...
日期：2011-04-26
教学目标①学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。②抓住蟋蟀住...
日期：2011-04-26
第二教时一、复习课文１、自读课文，巩固所学的生字和词语。２、本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。二、再读课文，深入理解１、画出不理解的生词，讨论词义：联系课文，学生理解哪个词的词义就讲...
日期：2011-04-07
