《唯一的听众》教学设计
教学目标：1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。2、有感情地朗读课文，把握课文内容。3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与...
日期：2016-11-01
设计理念：语文教学要着眼于学生语文素养的提高。语文素养的核心就是听说读写的能力，而听说读写的本质是语言和精神同构共生的能力。本节课，立足于学生实际，引导学生理解文章的主旨，品味文章...
日期：2016-07-19
重庆市万州区沙河小学熊建峰一、教学内容人教版6年级上册第3单元《唯一的听众》。二、文本解读《唯一的听众》一课，作者郑振铎记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没...
日期：2015-12-09
一、教学目标：1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印...
日期：2015-08-25
一、 复习导入，明确目标1、通过上节课学习，大家对课文有了一些了解，我来考考大家。课文主要写了一件什么事？这里的“唯一的听众”指的是谁？2、上节课，同学们提出了...
日期：2014-10-30
一、情境导入。1、出示语段，学生自由朗读。读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。2、导入、质疑。你们发现了吗？这位原先被家人称为音乐白痴的青年，后来能从容走...
日期：2014-10-17
教学内容分析本文记述了我在一位音乐教授的帮助下学会拉好小提琴的事，赞扬了老教授鼓励年轻人成才的美德教学目的：1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，...
日期：2014-09-22
唯一的听众教材分析文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们：默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立...
日期：2014-09-04
教学目的:1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。2、有感情地朗读课文。教学重点：1、运用写人文章的学法深入研读。2、理解文中老人的语言...
日期：2014-03-20
教学目标：1、理解课文内容，引导学生从老人的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗读课文，学...
日期：2012-09-27
教学过程：一、情境导入。1、今天这节课我们继续学习《唯一的听众》。板书课题：唯一的听众。2、通过上节课的学习，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？3、自由朗读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面...
日期：2012-09-27
一、导入课题1、唯一的听众是？（乐团首席小提琴手，音乐学员最有声望的教授）2、我？（我爱音乐，面对成千上万的观众演奏）3、曾经妹妹认为？（“我”在音乐方面简直是一个白痴，后来专修音乐的...
日期：2012-09-27
教学目标：1、在语境中理解“诅咒、珍藏、指点”等词语的意思，积累描写琴声的语句。2、联系“我”的感受，品读描写老妇人语言的语句，感受她的美好心灵。3、感受老教授对“我...
日期：2012-09-27
设计理念：《唯一的听众》一文，语言质朴、清新、很有美感，内容真实动人，表达的情感真挚纯朴。在教学中我主要采用“自读感悟——开放引导”的教学模式，“以读促知—&mdash...
日期：2012-09-27
教学目标：1、 有感情地朗读课文。2、 知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激和敬佩的思想感情。教学重点：知道老教授是一位能给予他人真诚无私...
日期：2012-09-27
