《但愿人长久》教学设计
第一课时教学目标：1、会写本课生字词。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，能够读出相应的语气。3、初步感知课文内容。教学过程：一、出示本课时学习目标。二、初读...
日期：2016-02-23
课题2、但愿人长久教材解读：1、采用“文包诗”的形式编写，学生在三年级已学过《每逢佳节倍思亲》一文，有一定的知识基矗不过此次选取的是《水调歌头中秋》的下片中的6句，...
日期：2015-06-26
一、课前谈话，了解沟通老师：孩子们，大家好！我姓刘，大家就叫我刘老师。给我打打招呼，好吗？学生：（没有人敢发言。）老师：我听你们老师说，你们班最棒。谁来打头炮？我首先送...
日期：2013-04-26
教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 理解文章中含义深刻的句子。4 让学生接受经典诗词的教育。5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解&l...
日期：2012-10-12
第一课时教学目标1整体感知课文，理清课文思路。体会作者的情感变化：心绪不宁-埋怨-宽慰。2预习时扫除生字词障碍，课堂上指导“隐、睁、悲”三字的书写。3能正确流利地朗读课文。4初步了解...
日期：2012-10-12
【教学目标】1、能正确流利有感情地朗读课文；背诵课文第四、五、六自然段。2、认识生字，理解词语和含义深刻的句子。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟&rdq...
日期：2012-10-12
教学目标：1、学会本课生字，掌握“隐”、 “缺”和“宽”的正确写法。2、背诵最后三个自然段，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。3、体会苏轼...
日期：2012-10-12
教学要求：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3 理解文章中含义深刻的句子。4 让学生接受经典诗词的...
日期：2012-10-12
教学目标：1、学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，生字组成的词语要理解。2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景。感受祖国古典诗词所...
日期：2012-10-12
一、教材简析课文《但愿人长久》是苏教版四年级上册第一单元第二课。本课以“文包诗”的形式通过故事简介《水调歌头》的创作背景，文章情节生动，语言通俗，介绍了苏轼这首词的创作缘由，描写...
日期：2012-10-12
教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3 理解文章中含义深刻的句子。4体会作者对兄弟苏辙的思...
日期：2012-10-12
一 教学目标1能独立认识本课生字“轼、廷、皓、辙、婵、娟”；积累词语“朝廷、皓月当空、手足情深、埋怨、十全十美、吟诵、婵娟”。理解“婵娟、皓月”的意思。2...
日期：2012-02-28
一、谈话导入同学们，今年的八月十五中秋佳节是怎样度过的？当一年一度的中秋佳节到来，我们会亲人团聚，品尝瓜果月饼，共享一轮明月。但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不...
日期：2011-08-31
一、谈话导入同学们，今年的八月十五中秋佳节是怎样度过的？当一年一度的中秋佳节到来，我们会亲人团聚，品尝瓜果月饼，共享一轮明月。但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不能与亲人团聚，看到这一...
日期：2011-04-27
教学要求：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。2学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3理解文章中含义深刻的句子。4让学生接受经典诗词的教...
日期：2011-04-25
