《小白兔搬南瓜》教学设计
设计理念：《语文课程标准》倡导语文要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。因此，本课的教学设计，我打破了...
日期：2016-03-16
教材简析：《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小...
日期：2011-06-01
教学目标（1）使学生懂得遇到困难时要动脑筋。（2）拓展学生的想象能力，学会用自己的话来概括图画中的意思。一般的学生要求说清图中的意思和把整篇串起来。基础好的学生要求在此基础上能对...
日期：2011-05-27
一、 教材简析本次口语交际是一次看图想象性的口语交际训练。教材安排了三幅图，第一幅讲的是小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运走呢？第三幅讲的是南瓜已经运到家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来...
日期：2011-05-13
教学目标：1、能根据图意展开想象，每幅图说几句话，讲清图画内容。基础好的学生能连贯的看图讲述整个故事。2、使学生知道遇到困难要开动脑筋想办法。教学过程：一、读题示图，交待...
日期：2011-05-10
教具准备投影片、录音带、图片。教学时间一课时。教学过程（一）儿歌导入，激发兴趣。1、 儿歌导入。出示小白兔投影图片，播放儿歌录音带。（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳...
日期：2010-03-09
[设计意图]营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。[教学过程]一、...
日期：2008-10-20
[设计意图]营造宽松的课堂氛围，激发学生参与交流的欲望；创设口语交际的情境，使学生进一步掌握与人交际的技巧，同时激活学生的创新思维；在小组合作中训练有条理地发表自己的见解。[教学过程]一...
日期：2008-10-08
