《窃读记》教学设计
一、教材解读：一读课题，就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”的话来。孔乙己“窃”的是书，而本文“窃”的则是读，情趣上大相径庭。品读课文，我...
日期：2015-08-21
一、谈话导入，激发读书兴趣。1．同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种快乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经历与感受呢...
日期：2014-11-18
一、导入：这节课，让我们继续学习课文《窃读记》，再次共同走进台湾女作家林海音少年时那段独特的读书经历。板书课题。二、再读感悟：（一）、热爱读书：1、通过上节课的学习，我们知道作者林海音小的时...
日期：2014-10-29
（一）导入（以课题中的“窃”字引入课文。学生对“窃”字的直觉理解往往是偷，那么，“窃读记”是不是作者在书店里偷呢？在此，学生的直觉与课文内容产生矛盾，从而激...
日期：2014-10-24
↘听写字词，加强积累（本课较难写的生字和词语盘点中“读读写写”里的词语。）↘析词句，感悟写法①齐读“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，……”这个...
日期：2014-10-16
一、谈书入手，交代背景 （5）1、今天是个快乐而美妙的好日子（圣诞节），你收到礼物了吗？老师也给大家准备了一份礼物，它就在这个袋子里，谁来猜猜是什么？（书）2、咱们班有多少同学喜欢读书的？最喜欢的...
日期：2014-10-10
【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.抓住主要内容,体会窃读时快乐与惧怕夹杂的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用...
日期：2012-09-25
教学目标:1.认识7个生字,会写14个生字.正确读写窃读,炒菜,锅勺,踮起脚,饥饿,惧怕,充足,屋檐,一碗,真酸,支撑,书柜,哎哟等.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.抓住主要内容,体会窃读的复...
日期：2012-09-25
设计理念《语文课程标准》中早已提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”而“一千个读者就有一千个哈姆雷德”也是现时每个教师记得最清的一句话...
日期：2012-09-25
【教学目标】1、学会生字，掌握新词，品析佳句，进行语言的积累。2、抓住主要内容，体会窃读滋味，感悟对读书的热爱，对知识的渴求并受到感染。3、学习通过细致入微的动作、心理描写来表达感情的方...
日期：2012-09-25
教学目标：1. 学会梳理叙事类文章的脉络；2. 通过描写，体会作者窃读时的心情；3. 激励学生珍爱读书，奋发向上。难点、重点：1. 通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情；2. 在教学中渗透对...
日期：2012-09-25
教学要求：1、抓住描写“我”的动作和心理的句子，体会窃读的复杂滋味。2、感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。3、从中受到感染，激发学生参与课外阅读的热情。重、难点1、理解含义深刻的句子...
日期：2012-09-25
【教学目标】１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟...
日期：2012-09-25
教学目标：1．认识 “窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑...
日期：2012-09-25
教学目标：１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文...
日期：2012-09-25
