《学与问》教学设计
课题：23、学与问一、教材解读：《学与问》一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。先写“问”的重要性，再举例子来证实；接着写向谁“问”；然后...
日期：2015-06-29
一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会8个生字。理解由生字组成的词语。3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解&ldqu...
日期：2011-09-30
教学要求：１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字。理解有生字组成的词语。３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。４、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解&ldquo...
日期：2011-07-25
一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会8个生字。理解由生字组成的词语。3．联系上下文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。4．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问&r...
日期：2011-07-18
教学意图 ：导入新课时教师可根据第二自然段的内容，用讲故事的口吻，简要、生动地讲述哥白尼小时侯的故事，进而揭示课题“学与问”，再以“学与问到底有什么联系呢？”发问，这...
日期：2011-07-18
教学要求:1,正确,流利,有感情地朗读课文.2,学会本课生字.理解有生字组成的词语.3,联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思.4,引导学生凭借课文具体的语言材料,理解多问与勤学是...
日期：2011-07-18
一、教学目标C：学会本课６个生字，理解由生字组成的词语，能正确流利地朗读课文。B：理解由生字组成的词语，能流感情地朗读课文。A：懂得“知识是学来的，也是问来，”&ldquo...
日期：2011-07-18
教学目标：1． 正确、流利、有感情地朗读课文。2． 学会8个生字。理解由生字组成的词语。3． 联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。4． 引导学生凭借课文具体的语...
日期：2011-07-18
1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。二、教学重...
日期：2011-07-18
一、教学目标1、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。2、利用罗森塔效应，期待每位学生将...
日期：2011-05-30
一、教学目标1、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。2、利用罗森塔效应，期待每位学生将...
日期：2011-05-10
《学与问》一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。先写“问”的重要性，再举例子来证实；接着写向谁“问”；然后写“问”...
日期：2011-03-23
一、教学目标1、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。2、利用罗森塔效应，...
日期：2011-03-23
一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会8个生字。理解由生字组成的词语。3．联系上下文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。4．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解&ld...
日期：2011-03-17
教材解读《学与问》一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。先写“问”的重要性，再举例子来证实；接着写向谁“问”；然后写“问&rdquo...
日期：2011-03-17
