《日月潭》教学片断
【细节一】识字环节师：今天的生字朋友比较多，请小朋友们看看我们最难认识的生字朋友是哪些？生：我们宜昌人读翘舌音容易错，我们要注意“筑zhù”字是翘舌音。师：你真棒，请你当个小...
日期：2015-02-06
教学片段实录：发现结构规律指导书写师：观察要写的字，它们的字形结构规律有什么特点？生：岛、展、建──半包围结构；纱、胜、环、绕、隐、约──左右结构；盛茂、盛──上下结构。师：不...
日期：2015-02-06
教学片段实录：变换语言环境多次复现师：没有了拼音，离开了图片，这些词语你还认识吗？出示词语：附近环绕茂盛隐隐约约清晰建筑朦胧仙境（生多种方式练读词语：顺读、抽读、齐读、指名读）师：这些生...
日期：2015-02-06
教学片段实录：运用多种方法巧记字形师：课前，同学们收集了不少日月潭风光的图片，想不想欣赏欣赏？师：（出示日月潭风光的图片）你都看到了什么？生：小岛；茂盛的树；环绕的群山。在...
日期：2015-02-06
教学片段实录：随文识字提高认读效率师：（出示中午时的日月潭图片）刚才我们欣赏的是日月潭清晨的美景，请你猜猜这是什么时候的日月潭？生：中午时候的。师：你怎么知道的？生：因为图中阳光灿...
日期：2015-02-06
崔峦老师说过，“阅读教学要紧紧抓住语言，读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思。”阅读教学以读为本，景美、境远、情深的课文更要反复诵读，我也深表赞同。《日月潭》...
日期：2013-04-22
