《蒲公英》教学片断
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。”阅读教学中要鼓励学生突破常规，从不同角度分析思考问题，对学生的“离经叛道&r...
日期：2011-09-26
（课堂高潮：揭示寓言蕴含的道理）师：同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么？生：它们会想，我们真不该不听太阳公公的话。生：小种子会想，我以为那金光闪闪的沙漠和银花朵...
日期：2011-09-26
[教例]：《蒲公英》（苏教版小学语文第五册）师：蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐持的态度有什么不同？生：大多数种子听从太阳公公的话落到泥土中安家，有两颗种子不听太阳公公的劝告，非要...
日期：2011-09-26
师：同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么？生：它们会想，我们真不该不听太阳公公的话。生：小种子会想，我以为那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里会有许多宝贝。现在才知道...
日期：2011-09-16
（课堂高潮：揭示寓言蕴含的道理）师：同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么？生：它们会想，我们真不该不听太阳公公的话。生：小种子会想，我以为那金光闪闪的沙漠和...
日期：2011-09-08
师：同学们想一想，当落到沙漠里和湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么？生：它们会想，我们真不该不听太阳公公的话。生：小种子会想，我以为那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊里会有许多...
日期：2011-09-07
《蒲公英》2节太阳公公对蒲公英种子们亲切嘱咐的话语，再现了一个和蔼可亲的老爷爷形象。教学中分三层读指导孩子自主感悟这一形象。一读“他读得不象老爷爷！”师：谁来读读太...
日期：2011-07-11
