《落花生》教学片断
今天上《落花生》第一课时,本打算让学生先通读课文,理解不明白的句段,完成课后第二题,可课堂上学生要说的话不是我事先备课的内容,但我改变了我的授课过程。事情是这样的:在...
日期:2011-09-26
案例《落花生》:一场辩论:师:有的同学说苹果石榴好,又好看,又好吃,那么你认为在当今社会应该做怎样的人呢?生:自由发表意见,会场非常热闹师:巡回听取意见师:落花生和苹果、石榴只能择其一,选...
日期:2011-09-26
【案例】今天,我又一次执教《落花生》一课,在对课文大意、写作顺序、重点词句等进行学习后。我仍与前两次教学一样,提出了同样的拓展性问题:“你愿意做像花生一样的人,还是愿意做像苹果、石榴...
日期:2011-09-26
引导学生体会文章的深刻思想是阅读教学的重要环节。许多教师都非常重视这个环节。但课堂上不要面面俱到,要让学生学得充分,学得深刻,引导要得法。最近,我有幸听了一节课,颇受...
日期:2011-09-26
《落花生》是一篇很有教育意义的记叙文。课文生动的描述了花生不同于其他果实,从而启发做人要像花生一样,默默无闻、朴实无华、实实在在。教学片断:师:学了课文,谁说说做人应该做...
日期:2011-05-11
师:刚才同学们通过阅读,已经知道文章是将花生、桃子、石榴、苹果作对比来告诉我们做人的道理的。那么,你长大了准备做像花生一样的人,还是准备做像桃子、石榴、苹果那样的人呢?为什么?生:我准备做像...
日期:2011-05-11