《青海高原一株柳》教学教案
教材分析：课文描写了青藏高原上艺术神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青藏高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。教学目标：会本课8个生字，两条绿线内...
日期：2014-09-04
课题名称青海高原一株柳科 目语文年级六年级教学时间一节课（40分钟）第二课时学习者分析本班学生活泼好动，善于表达自己的观点，但缺少静心读书的耐心。该段学生已经有了一定的...
日期：2012-10-17
第二课时●教材版本：苏教版六年级上册●设计理念：真正的阅读要使阅读者披文入情，能透过文字触摸到语言的深层内涵，从而领悟形式与内容的和谐统一。本教案本着这样的阅读理念，引领学生潜心阅读，...
日期：2012-10-17
一、导入今天，我们继续学习《青海高原一株柳》。经过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境非常苍茫和恶劣，课文中用了这些词：广袤无垠 青草覆盖的原野寸木不生 青石嶙峋的山峰 深邃的蓝天 凝滞的云...
日期：2012-10-17
教学要求：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。2. 理解“神奇”、“撑立”及“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片...
日期：2012-10-17
第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住“撑立、巍巍然”等词语体会柳树外形的神奇；抓住生活历程，想象青海高原一株柳是如何与逆境抗争顽强生存的。3、了解对比反衬和借物...
日期：2012-10-17
第二课时一、揭题导入。1、通过上节课的学习，我们已经感受到青海高原的自然环境非常恶劣，让我们再来读一读描写青海高原恶劣环境的词语，边读边想像画面。（指名读、齐读）广袤无垠 寸草不生...
日期：2012-10-17
第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大...
日期：2012-10-17
设计思想:陈忠实写的《青海高原一株柳》是篇借物抒情的散文，这篇课文原是初一学生所学，现在提前到小学六年级。课文文质兼美，但是词句的理解却有难度，尤其需要学生感同身受地去理解青海高原柳顽强生存、不懈...
日期：2011-07-22
一、教材分析：《青海高原一株柳》是六年级上册第五单元的一篇课文，这是一篇以酣畅淋漓的笔触介绍了生长在青海高原上的一株粗壮的柳树，这棵柳树虽然是一株极其平常的柳树，但是又是一株令人敬而生畏的...
日期：2011-07-15
设计思路：《青海高原一株柳》以生动、凝练的语言，优美的笔触，大胆的猜测和想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，...
日期：2011-07-15
一、复习导入：同学们，这节课我们继续学习《青海高原一株柳》，请大家把课题齐读一遍。二、学习课文1、提问：通过上节课的学习，你们知道这株柳树是什么样子的，课文哪个自然段写了柳树的样子...
日期：2011-07-15
教学目标:1,指导学生流利有感情朗读课文.2,指导学生凭借具体的语言材料想象课文描绘的情境,感悟青海高原上的这株身处逆境的柳树表现出来强大的生命力.3,指导学生通过研读语言文字和合理想象能够体会青海...
日期：2011-07-15
教学目标：1、能有感情地朗读课文。能听写课文的最后的一个自然段。2、掌握对比的写作方法，反面衬托出文章的中心。3、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神...
日期：2011-07-15
一、教材依据。义务教育课程标准实验教科书，《语文》，P88第五单元第15课，课题《青海高原一株柳》。二、设计思想。陈忠实写的《青海高原一株柳》是篇借物抒情的散文，这篇课文原是初一学生所...
日期：2011-07-15
