《学与问》教学教案
学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。学会本文的5个生字，理解“不懈探求”“相辅相成”等词的意思。解释文中诗句的意思。2．比较文章头尾两端观点的异同，理解作者说理的意图...
日期：2012-10-17
教学过程：一、激趣导入1、我们都知道，人们常把有知识说成有——（板书：学问）谁来说说形容人有学问的成语？（学富五车，才高八斗，知识渊博，）2、学问，学问，既包括学又包括问，这两者...
日期：2012-10-17
基本信息课题苏教版小学语文第十一册 《学与问》教学设计作者及工作单位五指山市毛阳中心学校 黄海萍教材分析《学与问》这是一篇说明事理的文章。课文围绕“勤学好问”这一中心...
日期：2012-10-17
教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、通过多媒体辅助教学，扩大课堂教学的信息量，增强学生的学习兴趣。３、通过自主、合作、探究，让学生建立研究性学习的意识，培养学习、交往的能力。４...
日期：2012-10-17
教学要求：１、 正确、流利、有感情地朗读课文。２、 学会本课生字。理解有生字组成的词语。３、 联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。４、 引导学生凭借课文具体的语言材料...
日期：2011-10-28
一、教学目标1、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。2、利用罗森塔效应，...
日期：2011-09-21
教学目标：１、正确、流利、有感情地朗读课文。2、 引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做学习的主人。3、通过多媒体...
日期：2011-07-18
教学目标：1． 正确、流利、有感情地朗读课文。2． 学会8个生字。理解由生字组成的词语。3． 联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。4． 引导学生凭借课文具体的语言材料，理...
日期：2011-07-18
一．教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会8个生字。理解由生字组成的词语。3．联系上下文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。4．引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多...
日期：2011-07-18
目标：1、能有感情地朗读课文。2、了解说理性文章的基本结构，学习写作方法。3、借助文本，让学生懂得“知识是学来的，也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。&rdqu...
日期：2011-07-18
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系课文说出诗句中带点字的意思，再解释诗句的意思。3、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是...
日期：2011-07-18
教材分析：此文出自六年级（上）册，是一篇阐明事理的课文。这篇课文提出了知识是学来的，也是问来的，只有养成勤学好问的习惯，才能求得真知的观点，举出了中外著名科学家勤学好...
日期：2011-07-18
（一）、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本文8个生字，理解由生字组成的词语。3、初步阅读课文，理清文章条理。4、指导书写。（二）、教学过程一、激趣导入1、（师板书&ld...
日期：2011-07-18
《学与问》一课是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。先写“问”的重要性，再举例子来证实；接着写向谁“问”；然后写...
日期：2011-03-23
一、教学目标1、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。2、利用罗森塔效应，期待每位学生将来都做...
日期：2011-03-23
