《最大的“书”》教学教案
一、识字写字课堂是学生的，就该让学生把所思、所想、所知道的说出来。创设“伙伴合作学习”的情境，可以使学生自然地抒发。1．初读预习。初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词...
日期：2015-02-06
学习目标1.会认10个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3.激发学生探究自然知识的兴趣。教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。教...
日期：2013-09-12
教学目标1、复习生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。教学重难点流利、有感情的朗读课文，读...
日期：2013-09-12
教学目标：1.有感情地朗读课文，读好人物对话。2.激发探究自然知识的兴趣。教学重点：有感情地朗读课文，读好人物对话。教学难点：激发探究自然知识的兴趣。（本文以人物的对话为主要叙...
日期：2013-07-03
教学目标：（一）知识与能力：1、会认10个生字，会写12个字。2、有感情地朗读课文，读好人物对话。3、了解地质方面的有关知识。（二）过程与方法：通过自主、合作、探究来理解课文内容...
日期：2013-01-05
学习目标：1. 会认11个生字，会写12个字。2. 有感情地朗读课文，读好人物对话。3. 激发探究自然知识的兴趣。教学重点难点：识字、写字。朗读人物对话。教学准备：多媒体课件 实物 生字卡片。教学时间：2课时...
日期：2013-01-05
农十师北屯中学 陈淑琴教学目标：1、会认10个生字，会写6个生字。2、初读课文，整体感知文章内容。教学重难点：1、识字：指导学生利用识字卡片用自己喜欢的方式自主合作识字；2、写字：...
日期：2013-01-05
一、概述1、课名是《最大的书》，是小学民族版汉语文教材四年级第二册。2、本篇课文所需课时为2课时，90分钟。3、这篇课文是一篇短小的科普说明文，以人物的对话为主要叙述方式，...
日期：2013-01-05
教材分析:这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。.课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描...
日期：2013-01-05
师：小朋友们，你们爱读书吗？（爱）能说说你读过的书是什么样的吗？师：这节课，我们一起来看一本最大的书。板书：最大的书（漏写双引号）让学生纠错：“书”字没加引号。...
日期：2013-01-05
学习目标：1、会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。2、正确、流利、有感隋地；朗读课文，读好人物的对话，体会“川川”对大自然充满兴趣的思想感情。3、激...
日期：2013-01-04
教学目标：会认10个生字，会写12个字。教学重难点：认字写字教学准备：生字卡片教学过程：一、抓课题特点，引读激趣1、依题激疑：你们读过书吗？你们知道最大的书是什么样吗？（板题...
日期：2011-10-08
一、谈话导入１ 你们读过哪些书？书是人类的朋友，今天老师带领大家再去认识一位新朋友，来读一本最大的“书”。请同学们伸出右手随老师一同书写课题。２ 读了课题，你有什么新发现？有什么问题要问...
日期：2011-09-22
教材分析:这是义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级下册第十九课。本课以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本书的无穷魅力。通过叔叔的介绍，描绘了书中的字、画以及这本...
日期：2011-09-05
导语激趣，初读感知同学们天天在读书，我们的书是什么样的？世界上还有一种书，这种书是没有文字的，而且也是最大的“书”，你们想读这本书吗？（板书课题：最大的“书&rdqu...
日期：2011-09-05
