《慈母情深》教学反思
《慈母情深》是一篇略读课文，文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。我很喜欢这样的课文，不唯美，不矫情，不浪漫，从最平淡的生活小事中信手拈来，用朴素而又平实的语言，写出一份...
日期：2016-03-01
《慈母情深》是一篇略读课文。语文略读课如何有效教学；1、自由朗读课文并画出最感人的地方。2、指名读课文，把自己认为最感人的地方读出来。3、默读课文，写出自己的感想和体会。4、交流汇报自己的感悟...
日期：2016-03-01
爱因斯坦曾说：教育是什么，教育是当你把学校里学的所有东西忘了之后剩下的东西。我想听课也是如此，即听课就是当你把课堂上听的所有东西忘了之后剩下东西。这些东西才是最珍贵的，最令人感动的，...
日期：2016-03-01
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在进行《慈母情深》教学中，充分运用这种教学方法，学生通过自读自悟、感情朗读等手段，让学生与作者一起走进文本，感受一个...
日期：2016-03-01
《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励我读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。1...
日期：2016-03-01
在上《慈母情深》这节课时，我积极引导起学生去挖掘、品味文中的语言， 指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受到“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。在我...
日期：2016-03-01
课讲完之后，我并没有一丝的轻松和高兴，而是陷入了沉思，看到了自己的不足。1、在备课的时候，我发现了梁晓声的一段回忆录：我的小学时代， 中国处于连续的自然灾害年头。无论农村还是城市， 大多数人家...
日期：2015-03-02
《慈母情深》这堂公开课的教学，让我感慨颇多。特别是教后学生的反馈，让我感觉仿佛是同学生一起经受了一次心灵的洗礼，让麻木、冰封的心重新感觉到了生活的温馨、美好，和对母亲...
日期：2015-03-02
“艺术源于生活”这是我在鼓励学生改编《慈母情深》时的话。以别样的方式解读课文，这是我的又一次尝试。《慈母情深》是新编实验教材中的一篇阅读课文，作者梁晓声。孩提时代，家境贫困...
日期：2015-02-15
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在进行《慈母情深》教学中，充分运用这种教学方法，学生通过自读自悟、感情朗读等手段，让学生与作者一起走进文本，感...
日期：2015-02-15
在上《慈母情深》这节课时，我积极引导起学生去挖掘、品味文中的语言， 指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受到“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。在我的...
日期：2015-02-15
在上《慈母情深》这节课时，我积极引导起学生去挖掘、品味文中的语言， 指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受到“我”对母亲的感激、热爱与...
日期：2015-02-15
经过紧张激烈的一番准备，《慈母情深》终于结束了，心中也松了一口气。说紧张是因为我的大脑一直处于紧张的状态，想找到一个准确的切入点，让学生从帝王高的学习，由表及里的理解。说激烈是因...
日期：2015-02-15
本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出了意，读出了情，读出了语文的韵味。语文课程标准标中指出：要...
日期：2015-02-15
本课教学设计，我始终努力坚守以学生为主体，以情感的教学为主线，以个性的悟读为手段，让学生穿梭在语言文字中尽情地读，读出了意，读出了情，读出了语文的韵味。1、抓住重点句子...
日期：2014-10-08
