《g k h》教学反思
新课程要求着语文教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性,充分拓展空间,增强活力。传统的语文教学囿于学科本位,淡薄了学生的能动性与生长潜力,学生的自我意...
日期:2016-08-10
教学反思:本节课为《gkh》的第二课时,我主要预设了三个教学目标,第一个是带领学生学习gkh的两拼、三拼音节拼读,初步掌握三拼音节的拼读方法;第二个是认识哥、弟、个、花、画五...
日期:2016-08-10
本课教学目标是:学会g、k、h三个声母,读准音,认清形,正确书写;能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节,继续学习带调音节的拼读方法,能看图正确拼读带调音节;培养良好的听说读写习惯,练习写好字...
日期:2014-08-01
孩子们从幼儿园里就开始学习拼音,而且拼音学习非常抽象,所以孩子们不太感兴趣。我在教学声母gkh的读音时,把它们放在情境中就有所改观。我先让大家观察语文书20页上的三幅图,小小组里互相说说图...
日期:2014-08-01
拼音教学到这个时候已经进入到一个比较有深度的地方了。主要是d的出现,加深了bpd的混淆,这对于每届孩子来说都是一个难题。b和p通过游戏区别记忆,在巩固原有知识的基础上继续学习。在学习声母中,主要发...
日期:2014-07-27
拼音教学其实也是非常枯燥乏味的,如果脱离现实生活,学生不太感兴趣,但是把它们放在情境中效果就完全不同了。我在教学声母gkh的读音时,指导学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先观...
日期:2014-07-27
由于低年级学生的年龄特点,拼音教学只有激发起学生的积极性,让他们主动参与学习活动,有了亲身的情感操作体验,他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。在教学时,我本着“兴趣是学习最大的动...
日期:2014-07-25
为了让自己的课堂能吸引孩子们,我每天都会在网上搜索同课异构教学设计,有时还不惜花大量时间观看视频教学。可是,课堂上,任凭我声嘶力竭地讲授着,孩子们依然是如同一盘散沙。课后...
日期:2014-07-24