《木兰从军》教学反思
《木兰从军》是一篇家喻户晓、千古传诵的动人故事。课文通过描写木兰女扮男装,替父从军的故事,表现了木兰爱国爱家,自信自强的优秀品质。课堂上我做了如下几点:一、扎实指导生字书写...
日期:2014-08-01
《木兰从军》这是一篇历史传说故事,学生对花木兰了解甚少。让学生通过朗读课文故事感悟花木兰的优秀品质,是教学的重点,也是教学的难点。我把课文分成三大板块,第二自然段为一部分,引领学生感受木兰...
日期:2014-08-01
本文是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情的笔触,深入浅出地描写了木兰从军的生动事迹,塑造了光彩照人的英雄形象。学生对于这个人物并不陌生。如何在教学中吸引学生呢?一、 激发兴趣...
日期:2014-08-01
我在教学课文第二自然段的时候就引导学生抓住木兰的话“自己理应为国为家分忧”找出木兰忧的原因:北方发生战争,朝廷紧急征兵,这是国家的忧;征兵文书上有父亲的名字,但父亲年老多病,难以出征,弟...
日期:2014-08-01
教学反思海口市英才小学 陈巧《木兰从军》是一篇历史传说故事,讲的是古代女英雄花木兰女扮男装,替父从军的事,赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。我执教的是《木兰从军》第一课时,读通...
日期:2013-01-25
《木兰从军》一课的教学中,有这样一个教学片断:师出示:1、一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。2、木兰见到上面有父亲的名字,焦急万分。提问:谁能用最快的速度找出这两个句子中同一字组成的不同的...
日期:2011-12-23
我在备《木兰从军》的第一课时的时候,我的导入是这样设计的:谈话导入师:小朋友们,你们知道哪些古今中外的将军呢?我预想了这样的学生答案生:陈毅,朱德,张飞…&hell...
日期:2011-12-23
语言学理论表明:儿童的思维能力从直观的形象思维开始,在教学本课时,我先让学生回忆《木兰从军》,说说古代战场上,人们会用什么样的武器?当学生说出:有矛、盾、刀、斧等,然后再让学生说出或想...
日期:2011-12-23
《木兰从军》课后反思“花木兰说服家人”这个拓展性训练让学生揣摩花木兰的心理活动,感悟她为国为家敢于自我牺牲的可贵之处,这是对文本语言的拓展性训练,有助于学生主动阅读,把书读活...
日期:2011-12-23
一、教学目标:1、用查字典的方法学习本课生字并组词;2、试用所掌握的记字方法记住生字。二、教学课时:第一课时三、教学课型:预习指导课四、教学过程:第一课时一、 猜字激趣导入,复习记字方法...
日期:2011-08-17