《油菜花开了》教学反思
一、科学课的一个显著特点就是让学生通过实验研究活动得出结论。在本课中，我让学会采用自主探究的方式，为孩子们准备了来自于生活熟悉的实物油菜花，引导孩子们进行了从整体到局部由浅入深地进行油菜花的...
日期：2016-03-17
一堂课下来我关注情感，整合发展。在课末，告诉孩子们，解剖是为了更好更深入地了解油菜花的特点，它虽小，但依然有生命，在日常生活中我们一定要懂得爱护它们。面对大家桌上已经研究过了但还有生命的...
日期：2015-02-02
在科学组的轮课活动中，我执教了《油菜花开了》一课。本节课重点是学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。对油菜花有一个比较完整的认识。在教学中，我试着先通过整体感知，再动手分解、详细观察并...
日期：2015-02-02
选取油菜花作为观察实例，学生较为熟悉，而且构造也较为简单，具有代表性。这节课的活动从观察一棵油菜开始，其中隐含着一个从整体到部分的观察顺序。要求学生能区别油菜的根、茎、叶...
日期：2015-02-02
为了能上好这篇课文，我在昨天就已经布置学生课前去采摘2-3朵油菜花，在今天的课上要用。上课铃响了，我和往常一样，拿着课本，面带微笑地走进了教室。“上课！”、“起立！”、&...
日期：2015-02-02
本课虽然知识不多，但离学生生活较远，总觉得理解上稍差一些。因为没有实物，这节课无疑是纸上谈兵。为了便于学生理解，我收集了大量的图片，制成课件，利用幻灯片教学。虽与实物有差距，...
日期：2015-02-02
