《一次比一次有进步》教学反思
教学反思:一、 问题设计宜“小”不宜“大”,具有阶梯性向学生提问,要正视学生的知识和能力,贴近学生思维的最近发展区。问题要深入浅出,体现阶梯性,以点促...
日期:2016-08-11
《一次比一次有进步》是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩子,在妈妈的耐心启发下,它观察的一次比一次认真细仔细,每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点:冬瓜大,茄子小;冬瓜是绿的,茄子是...
日期:2015-08-26
疑问是获得知识的前提条件,有了疑问,才有进一步深入学习的需要,也才可能获得新知,所以在教学中我鼓励孩子们大胆提问,敢于质疑。在学习《一次比一次有进步》时,仍然采用看课题质疑的...
日期:2015-08-26
这节课,在讲《一次比一次有进步》一课时,为了帮助学生理解课文内容,读课文之前我提出了这样一个问题:“请同学们边读课文边思考,燕子妈妈让小燕子到菜园去了几次,小燕子回来后都分...
日期:2014-08-25
教材分析:《一次比一次有进步》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册。“只有认真观察,才能了解事物的特点。”本文采用童话的形式,把这一道理渗透在...
日期:2012-05-25
教学反思:《一次比一次有进步》是一篇童话故事。小燕子真是一个好孩子,在妈妈的耐心启发下,它观察的一次比一次认真细仔细,每次都有新的发现。终于了解了冬瓜 和茄子的不同特点:冬瓜大,...
日期:2011-07-27