城市的标识 教案
小学语文北师大版第十二册 城市的标识 教案
教学内容分析：本文的作者是张抗抗。全文围绕“标识”作者先用大量的笔墨描写了城市的雷同致使城市失去了它特有的个性，失去了活力和灵性，为下文写“树”是...
一、 文本解读《城市的标识》是一篇抒情散文，文章主要写了随着社会的进步，现在的许多城市已经逐渐变得雷同，变得失去了自己的个性，让人找不到回家的路，唯有那充满活力而又各具特色的...
作者围绕“标识”，先用大量的笔墨描写了城市的雷同致使城市失去了它特有的个性，失去了活力和灵性，为下文写“树”是城市唯一不可被替代的印记，不可被置换...
本文是一篇抒情散文，文句优美，词藻华丽，多处运用比喻、排比、对比等修辞手法。语言亲切优美，而且富有深刻的意义。在教学过程中，我重点让学生在理清文章脉络的基础上，细细品味其中文句，了解...
张抗抗，1950年7月3日生，杭州市人，1966年杭州市第一中学（现为杭州高级中学）初中毕业。1969年赴北大荒农场上山下乡，在农场劳动、工作8年。1977年考入黑龙江省艺术学校编剧专业，1...
《城市的标识》教学实录一、开门见山，导入新课师：同学们，今天我们继续学习生齐读：城市的标识师：城市的标识指什么？——板书：树上节课就有同学问：作者为什么把树称为&ldqu...
《城市的标识》教学反思《城市的标识》是当代女作家张抗抗的作品，详尽地描述了现代社会城市与城市之间已越来越雷同的现象，赞美了树――城市特有的标志。本课教学过程中，我通过指导学生反复诵读，达到体会...
《城市的标识》教学反思教学《城市的标识》这篇课文时，我在导入设计上能从学生的实际出发，与学生的生活实际相联系，为学生理解课题作了铺垫，激发了学生的阅读兴趣。此环节我重视了课前开放，做到了课内...
《城市的标识》教学反思在学习本文时首先来讲解文题。什么是标识所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志。作者在本文中把树当做一座城市的标识，其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒和...
城市的标识教材分析所谓标识,是指用来辨认识别事物的标志.作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同...
一、说教材《城市的标识》是北师大版六年级下册第三单元“珍惜”中的第三篇主体课文， 是当代作家张抗抗的一篇散文。文章通过对城市现状的理性思考，表达了树是城 市的标识，提醒和号召...
本文是一篇抒情散文，文句优美，词藻华丽，多处运用比喻、排比、对比等修辞手法。语言亲切优美，而且富有深刻的意义。在教学过程中，我重点让学生在理清文章脉络的基础上，细细品味其中文句，...
一 学习目标1 基础知识目标了解有关张抗抗的文学常识，识记理解重要字词。2 能力目标能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。3 思想情感目标通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存...
教学目标：1、学会并理解本课的部分字词。2、理清课文的思路，能运用修辞手法表达自己的思想感情。3、通过本课的学习，我们知道以心去爱护我们城市的树，从而使我们增强保护自然环...
教学目标1、 理解课文，对城市“多胞胎”现象进行思考，明白作者为什么会把树作为城市的标识，珍爱树木，保护环境，从我做起。2、有感情地朗读精彩的片段。3、学习作者...-
