2和5的倍数的特征 教案
小学数学苏教版第八册 2和5的倍数的特征 教案
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第32～33页例4和“练一练”，第35～36页练习五第5～7题。教学目标：1．使学生认识和掌握2和5的倍数的特征，认识偶数和奇数；能判断或写出2和5的...
本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、5的倍数的特征，并体会运用特征解决问题。数学课程标准指出，数学教学活动应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，引导学生独立...
新课标指出，数学课堂要从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生经历观察、操作、归纳、类比、猜想、交流、反思等数学活动，获得基本的数学知识和技...
今天听了王老师的《2和5的倍数的特征》，因为期中考试和教研活动已经有两周没有听王老师的课了，今天本也有事，但总觉得不听课心里有点堵，就像该完成的作业没有完成，很不舒服。处理...
这节课是在学生学习了倍数和因数、初步认识了双数和单数的基础上教学的；同时四年级学生也相应地具备了观察比较、自主探索的活动经验和能力。本节课教学的是教材第74页例题及第74~75页“想想做做...
新课标指出，数学课堂要从学生已有的知识经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生经历观察、操作、类比、猜想、交流、反思等数学活动，获得基本的数学知识和技能，发展思维...
探究活动设计如下：1.这儿有1张百数表，2个学习策略，请你选择其中一个策略，试着探索出2和5的倍数的特征。自学要求：A策略：不需要做记号的可以直接写出你的发现：2的倍数的特征： ；5的倍数的特...
教学目标：1、经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。3、培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力。愿意与同学交流自己发现的结果，增强学习数学的...
通过这节课的教学，使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰富多彩的活动空间。教学后感觉自己这节课的成功之处有：一是成功的课堂引入。好的开始等于成功了一半。本节课我是这样引...
这堂课主要目标是引导孩子经历探索“2的倍数的特征”的过程，培养学生抽象、总结及概括能力，初步体会“不完全推理”的一般方法。在课前独立研究前，我首先布置了...
一、说课标《新课标》指出，现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛地应用。同时还指出，在学习过程中要初步培养学生的合作精神，通过观察，对比等数学活动，发展学生的各种能力，因此...
1、通过这节课的教学，使我认识到数学课堂教学活动是一个活泼的、主动的、丰富多彩的活动空间。学生在这个广阔的空间中畅想，在这个知识的海洋里遨游。2、教学中，我从学生已有的生活经验出发，结...
教学目标：1、能通过小组合作探究发现2、5的倍数的特征2、了解偶数、奇数的含义，能正确区分奇、偶数。3、通过学习发现既是2的倍数又是5的倍数的数的特征4、通过小组合作、探究、...
教学目标：1、利用百数表让学生观察2的倍数和5的倍数，探索、发现它们的特征。2、结合2的倍数的特征，认识偶数和奇数。3、培养学生的观察、猜想、分析和归纳概括能力。教学重难点：自主探索和发现...
教学目标：1、知识与技能目标：（1）通过自主探究，掌握2和5的倍数的特征，会判断一个数是不是2或5的倍数。（2）理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是奇数还是偶数。2、过...
教学内容：p.74、75教材简析：教材首先安排学生在百数表中圈出5和2的倍数，再分别观察圈出的数，发现5的倍数和2的倍数的特征，进而利用2的倍数的概念教学偶数和奇数的意义。“想想做做...
教学目标：1、让学生经历2和5的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。2、在学习活动中培养学...-
