《平均分》 教案
小学数学苏教版第三册 《平均分》 教案
教学建议：1．教师教学准备充分，驾御课堂能力强。《新数学课程标准》提出，数学课程目标、数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究活动。因此...
课前教师把全班学生分成10组，为每一小组准备数量不等的颗粒糖。师：今天老师为我们每一个小组准备了一些糖，下面想请我们每一小组的小朋友自己来分一分，看看如何分你们大家才会满意。生：（小...
教学过程：一、认识平均分师：你们平时分过东西吧？有没有听说过一种分法。（出示平均分）生：看到过。师：（出示糖6颗）可以怎样平均分？师：小朋友手里没有糖，可以画三角形、圆形、正方形等表示糖。生：○○...
教学建议：1、在实际分一分的过程中认识平均分。2、借助学具操作，探索平均分的不同方法，从不同的角度体验平均分的含义。3、发挥好教师的作用。根据课堂生成，灵活调控教学过程...
一、分析教材地位：《平均分》的学习是学生在学习了表内乘法、了解了乘法的意义之后进行学习的的，是认识除法的基础，因此，平均分的教学在整册教材中占有特殊的地位。本课作为本单元《除法的初步...
成功之处：1、注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习，是课程改革的新理念强调的。如“把15个橘子平均分成5份。你会怎么分？” 巡视学生的操作，发现有不同的分法。但大多数学生是...
认识平均分是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是比较难理解、比较抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关...
教学反思：1、注重学生对平均分的感受和体验。在学生动手分发实物的过程中建立起“每份分得同样多”的“平均分”，这充分尊重了学生的学习自主性、创造性，让学生参与知识的产生和形成过程...
通过教学“认识平均分”这一课，我认识到自己在教学中还有很大的不足，如自己没有认真去钻研教材，导致课堂上没有很好地去把握学生，发挥学生的潜能。从表面上看，虽然学生的学习兴趣浓厚，师生...
认识平均分是学习除法的重要基础，平均分的认识对后续的除法学习非常重要。但大多都是独生子女的二年级学生对平均分配缺乏丰富的感性认识，对文字的理解能力也有限，清晰分辨两种分法的不同对孩子来说有一定难...
教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程...
教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，...
教学目标：1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。...
教学目标：1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。教具学具：教科书第8页情境放大图或课件；按例1内容，让学生...
教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分&...
教学内容：苏教版二年级上册表内除法42页例1例2，“试一试”“想想做做”。教学目标：1．经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。2．在数学活动中，学会与他...
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）二年级上册第五单元信息窗1（森林里的故事·森林宴会——除法的初步认识·平均分P50&md...
教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分&rdquo...
教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的...
教学内容：例3及练习三第4、5题教学目标：理解 “平均分”的第二个意义：每几个一份地分，求总数里有这样的几份。教学重点：理解平均分的第二个意义。教学难点：会说平均分的过程。教学过程：一、 ...
通过本节课的教学，以下几个方面值得总结：1、层次性突出。教学时从生活入手，层层推进，理解平均分，让学生从生活中分铅笔、分糖果的生活经验入手。在例一中再次唤醒已有知识，进行无序的分；在认识了平均...
本节课我给学生创设了良好的活动空间，把学生实际生活中听说过的见到的平均分现象展示给学生看，把生活和数学联系起来，在学生感受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分。揭示平均分这一数...
一、教学目标：1、培养学生小组学习的能力。2、学会运用平均分。3、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。4、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确...
一、初步感知，温故知新黑板上出示6根小棒1、 出示操作要求。（1） 每3根一份，分成几份？（2） 平均分成3份，每份几根？2、 学生用小棒动手分一分，指名学生演示两种分发。3、 想一想，这...
一、引入例题1、出示情景图：谈话：他们一共摘了多少个桃？2、观察得出：一共摘了8工人桃。3、提问：你认为怎么分最公平呢？引导学生说出：把8个桃平均分给2只猴。提问：你想提出什么问题？？引导学生说...
一、 创设情景，提出问题出示图片：有6个桃子，想把它分给我的两个好朋友，你能帮我分一分吗？一、 动手操作，探索新知1、教学例1（1）、们赶快行动吧，用眼前的6张桃子图片摆一摆，分成几堆。看谁最聪明，分的...
一、创设情境，提出问题今天，小猴子采了6个桃子，想把他们分给2个好朋友，但是他们不知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小猴子吗？二、动手操作，探索新知1、 动手操作j教师先把6个桃子图片贴在黑板上k谈话：同...
一、操作回顾，提示课题。我们已经学习了把一些物体平均分，现在就来用平均分的方法分一分。（1）学生操作：拿出6根小棒，每2根一份地分一分，看能分成几份。交流6根小棒是怎样分的，分成了几份？结合演示...
一、复习感知，初步比较。1、 谈话引入：回忆前2节课的内容，我们主要学习和研究的是什么知识？分得怎样的结果才是平均分？这节课我们继续学习平均分。2、 操作：把8根小棒，每2根一份地分，看看能分成几份？...
教学目标：结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。教学重难点：初步理解平...
教学内容：课本第33-35页教学目标：1,让学生知道平均分的含义，会进行平均分。2,通过演示操作让学生理解等分除法的含义，感受到平均分的知识与实际生活的联系，初步认识除法是乘法的逆运算。3,激发学...
【教学内容】（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第12～14页的内容。【设计理念】《新课标》指出，数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上，要从学生已...
一、说课内容义务教育人教版《小学数学》二年级下册第12～14页《平均分》二、教材简析除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的...
教学目标：使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容，让学生准备实物卡片，准备10张正方形卡片、15个○卡片...
教学内容：《人教版义务教育课程标准实验教科书》 二年级下册，平均分例1、例2（12－14页）教学目标：1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分&rd...
教学内容：教科书第12～14页例1、例2，练习三的第1～3题。教学目标：使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册12～14页内容。教学目标：让学生在日常生活经验和实际操作中建立“平均分”的概念并掌握“平均分”的方法。教学重难点：让学生在...
1、除法的初步认识第一课时：平均分的认识（一）教学内容：教科书第12～14页例1、例2，练习三的第1～3题。教学目标：1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。...
第二课时：平均分的认识（二）教学内容：巩固“平均分”。(教科书第15页的例题3。)教学目标：1．巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2．初步...
教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第30～31页的例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标1. 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按...-
