1-4的乘法口诀 教案
小学数学苏教版第三册 1-4的乘法口诀 教案
昨晚布置了学生背、默口诀，今天检查时，发现了很多令人意想不到的情况。首先是从一个没交作业本的小女孩开始的。问她为何不做，她回答道妈妈不帮她默，我明白了，原来她母亲没有帮她像语文默写词语一样...
教学建议：1．这部分内容可以用1课时进行教学。2．教学例3时，可以先让学生观察例题的场景图，说说“1个跷跷板坐几人”“2个跷跷板坐几人”。再引导学生通过交流，得出“1个跷跷...
教材说明：这部分内容是在学生已经初步认识了乘法含义的基础上教学1～4的乘法口诀。教材安排了三道例题，分别教学2、3、4的乘法口诀。由于这是学生第一次接触乘法口诀，教材遵循循序渐进的...
在教学“一二得二”口诀时，我帮助学生编，帮助学生理解这句口诀的意思，当教学“二二得四”和3、4的乘法口诀时，我充分发挥知识的正迁移作用，尽量让学生主动地学习。我在引导学生编口...
上完这节课，我体会到关于乘法计算和解决问题的教学，乘法的意义是关键。只有学生对乘法意义有了明确深层次的认识，乘法口诀中积的推导，乘法应用题的正确解答才能迎刃而解。教学时，不光要让学生...
本课时的教学是在认识了乘法，知道了几个几相加可以写成乘法算式。在认识乘法的教学中，乘法算式的答案都是通过加法算式或者图中的数量来知道的，那么为了方便我们对乘法算式的计算，我们...
本课是在学生已经初步理解乘法意义的基础上展开教学的。作为乘法口诀的起始课，本节课的重要性就可想而知了。本节课的教学目的是通过乘法算式去经历1-4的乘法口诀的编拟过程，理解乘法口...
教学反思：一、让学生在生动具体的情境中学习数学。整篇设计以童话引入，创设学生感兴趣的情境，活泼、自然，迅速吸引学生的注意力，很好的调动了学生的学习积极性，激发了学生参与的欲望，使学生轻松...
设计理念：本课以学生的发展为本，在学生已理解乘法意义的基础上学习的。在教学中，老师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义；经历了根据游乐...
教学目标：1.在教师帮助下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。?2.进一步培...
教学目标：（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．（三）培养学生的抽象概括能力．教学重点、难点：重点：乘法口诀的含义，熟...
一 导入老师：今天我们学习乘法口诀，你能说一句乘法口诀吗？（指名5—6人）二 教学2的乘法口诀1 老师：今天有只小青蛙过生。日，他望眼欲穿，朋友怎么还不来，蛋糕都准备好了。那...
教学目标：（一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．（三）培养学生的抽象概括能力．教学重点、难点：重点：乘法口诀的含...
一 导入老师：今天我们学习乘法口诀，你能说一句乘法口诀吗？（指名5—6人）二 教学2的乘法口诀1 老师：今天有只小青蛙过生。日，他望眼欲穿，朋友怎么还不来，蛋糕都准备好了。那一只青蛙...-
