探索与发现(一)三角形内角和 教案
小学数学北师大版第八册 探索与发现(一)三角形内角和 教案
一、 说教材“三角形的内角和”是北师大版四年级下册第二单元的内容。“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质,学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系,也是进一步学习...
教学目标:1、通过直观操作的方法,探索并发现三角形内角和等于180°。在实验活动中,体验探索的过程和方法。2、能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。教学过程:这是我上的一节研究课,这节课过去...
一、激趣导入,让学生乐于操作数学数学课程标准强调创设的数学活动应该是 “应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程&rdq...
教学内容:北师大版数学四年级下册第二单元 “认识图形”探索与发现(一)《三角形内角和》教学目标:1、通过量、剪、拼、摆等直观操作的方法,让学生探索并发现三角形内角...
今天我们一起探索了三角形的内角和的问题,虽然这是里面的知识点不多,但带着孩子探索却是不容易的。课前我检查了昨天要求学生在课前要做好的准备,其中有1/3的孩子没有按要求剪好三角形或是...
本节课我基本达到了要求,具体表现在以下2个方面。1、为学生营造了探究的情境。学习知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为通过学生自己发现的知识,学生理解的最深刻,最容易掌握。因此...
三角形的内角和作为本册三角形的一个重要组成部分,它是学生学习三角形内角关系和其它多边形内角和的基矗很多学生已经知道了三角形的内角和是180度,但是为什么是180度,是不是所有的三角形...
授人以鱼,不如授人以渔,数学思想方法比数学知识本身更为重要。猜想、验证、归纳的数学思想在以前的课上也有所渗透,因此学生对这个方法并不陌生。课上,学生能够大胆地猜想,并通过小组合...
1、本节课先创设问题情境,大的三角形和小的三角形的内角和是不是一样的,引起思考,并放手让学生通过量撕拼折等多种多种活动,探究三角形的内角和,很好的体现了教师的引导者的角色。2、本节课知...
三角形内角和等于180°,对于大多数同学来说并不是新知识。因为在此之前同学们已经运用过这一知识。因此,我觉得这一堂课的重点不是让学生记住这一知识点,也不是怎样运用它去解决问题,而是让学生证明这一...
教学目标:1、通过小组合作,运用直观操作的方法,探索并发现三角形内角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程,体会运用&ldqu...
教学目标:1、掌握三角形内角和是180°,并能应用这一规律解决一些实际问题。2、让学生经历“猜想、动手操作、直观感知、探索、归纳、应用”等知识形成的过程,掌握&ld...
一、教材分析“三角形内角和”的度数推理是三角形中的一个重要环节,也是“空间与图形”领域中的重要内容之一,为学生进一步理解三角形三个角、三条边之间的关系打下基矗本节课首先让学生...
活动目标:1、使学生能够在已知三角形两个角的度数的情况下,求出第三个角的度数。2、通过撕拼、折叠、测量等方法,探索和发现三角形三个内角和的度数等于180度。活动准备:量角器、剪刀、小组活动记录表(15...
教学背景:“三角形内角和”的度数推理是三角形中的一个重要环节,也是“空间与图形”领域中的重要内容之一,为学生进一步理解三角形三个角、三条边之间的关系打下...-