关于宝宝早教到底好不好呢(2)

　　我教孩子管理自己的情绪时，会给孩子讲一些故事，换位思考一下，请孩子理解自己的情绪。这些东西我不觉得它是这么冷冰冰地「开发」的感觉，好像恨不得插几个针在你的大脑里一样。这个非常温和的，它是基于科学原理的。

　　在2岁多的孩子，不用担心被「过度开发」。大脑是可塑性极强的器官。3岁之前，孩子的脑重都没有达到成人的水平，神经元网络还在形成当中，大量神经之间的突触的形成（和剪切）还依赖于生活体验和学习，可塑性极强。

　　我们平时说的大脑体积什么时候才变得成熟呢？一般接近26岁大脑才完全成熟。26岁的时候，我们的大脑体积才是非常饱满的。就像爱因斯坦一样，他最重要的3篇论文是26岁那一年连续发表的，那个时候是他大脑成熟度最好的时候，这可能不是一个偶然现象。

　　三、开发孩子右脑，会让孩子更聪明吗？

　　骗人的

　　如果现在还强调左右脑教育的话，这就是错了。左右脑是民间有关心理学、有关脑科学最大的迷信，或者最大的误区之一。人脑从生理上来说的确分为左脑和右脑两部分，但从功能上说，我们不是左脑人、右脑人——我们是全脑人。大脑是有偏侧化，某一个脑区干某一个事情的时候，占的主导一点，并不代表另外一边大脑不干事，它也得干事。

　　我们讲神经科学，其中专门讲过大脑的偏侧化，我们知道大脑是怎么分工的，但绝对不会刻意地开发右脑。这是一个商业的噱头。二十世纪八十年代罗杰·斯佩里（Roger Sperry)第一次发现左右大脑的工作侧重不同的时候，发表了自己的观点，然后引起媒体轰动。

　　媒体采访后写出的稿子直接把人脑分成左右脑，而不是精确地表达其实只是侧重点不同。因为老百姓特别喜欢简单化的概念。科学家讲的是分工不同，有偏侧化，有侧重点不同，在媒体中讲出来就是左脑干这个、右脑干那个。从那以后，错误的概念就流行开来了。

　　实际上，我们不需要刻意开发右脑。我们需要全面提升神经智力、反省智力和经验智力，那才是靠谱的说法。

　　四、你是怎样教自己女儿的？在她心中埋下兴趣的种子

　　我女儿身上显示一些朴素的的心理学原理：早期的时候，我们不知道什么样的激励、什么样的激发会让孩子对某些东西非常着迷。

　　小时候，我想逗她玩儿，在她的小黑板上算心算，教给她加减乘除。她很快就跳过了加法、减法，掌握了乘法和除法。这个太快了一点，她当时只有3岁多。4岁时，她加减乘除都会了。

　　事后想起她对心算的兴趣，可能源自我当时对她的心算能力表达了非常大的惊讶，我说「这样你也会！」我的惊讶可能对她来说是最好的激励。现在她经常提要求「爸爸给我一道题」。我反对早教用物质奖励勾引小孩，或者是奖赏，但我女儿的这个奖励要求，我实在是无法拒绝。

　　很明显她数理能力比较强，她喜欢做逻辑思考，她会做很多推理。她那天说，爸爸你会成为姥爷的。我说我为什么会成为姥爷？「因为我长大会变成妈妈，所以你变成姥爷。」即使是这样，我并不强求她变成像我这样的人，她不一定搞科学。我是看她自己的爱好。这个爱好本身在早期教育中就是你埋下的种子，不知道什么时候埋下的。

　　小精灵温馨提示：

　　胎教给孩子适当的刺激足够了，听过多音乐没啥用；大脑可塑性极强，不用担心过度开发造成伤害；开发右脑的说法不科学，应该全面提升神经智力、反省智力和经验智力；孩子的爱好是父母埋下的种子。