外研社一起六上册《What did you do at the weekend?》教学设计

　　教学内容：

　　外语教学与研究出版社《新标准英语》第三册（供一年级起始用）Module 7 Unit 1 What do you do at the weekend?Unit 1 结合 Module 6 所学的语言知识，以及不同形式的活动练习，学会询问对方周末所做事情的表达法，并做适当拓展。

　　教学目标：

　　1.知识目标

　　①能听懂会说单词：park / too / want / us；

　　②能听懂会说What do you do at the weekend?I… Where do you play football? At the park.

　　2. 能力目标：能运用所学知识谈论周末活动。

　　3. 情感目标：让学生在有趣的活动中体会课堂教学的乐趣，使学生愿学、爱学、乐学、积极地学。

　　教学重点：

　　1. Read the text well and fluty.

　　2.Grasp the sentence pattern: What do you do at the weekend? I…Where do you play football? At the park.

　　教学难点：

　　Use the pattern to solute the task.

　　课前准备：

　　Multi-media, some pictures and some objects.（basketball, football, table tennis）

　　教学过程：

　　一、Warming up

　　1. sing two songs.

　　【设计意图：通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，并能连接新旧知识，为本课的教学创造积极的条件。】

　　二、Revision/Lead in

　　1. Greeting and free talk:

　　（1） What day is today?

　　（2） How many days in a week?

　　（3） Sing the week song and show the word: weekend

　　（4）Do you like weekend? And shout cheers for weekend?

　　（5） Do you play football at the weekend? Do you play the flute at the weekend?What do you do at the weekend?

　　2. New sentences and lead in.

　　（1） Learn the new sentence: What do you do at the weekend?

　　（2） Let a student ask the teacher, and the teacher answers : I fly a kite.

　　（3）Read and say the phrase quickly ,then stick to the right pictures.

　　go to the park / play football / play basketball / play Ping-Pong / sing songs/ read books / watch TV / play the drums / go swimming/ listen to CDs

　　（4）Practice in pairs: What do you do at the weekend? I …

　　（5） Talk with friends in class.

　　【设计意图：有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂教学气氛，在极短的时间内吸引住学生，给人一种“课伊始，趣亦生”的感觉。教师做打篮球、踢足球、打乒乓球的动作，学生说出词组，然后再将词组贴到相应的图边；学生真正做到“眼到、口到、心到、身到”。在第六模块相似知识点上多了一个认读词组的难度提高。采用TPR教学法，一方面让学生全身心地参与到活动中来，充分调动了学生学习的积极性；另一方面可以培养学生各种机能的协调发展。采用小组讨论自学法突破重点知识难关】

　　三、New Lessons and practice

　　1. When someone says :I play football at the weekend, the teacher show a football and says : I play football, too. I play football at the park. Where do you play football? I am a footballer. Are you a footballer? Ask some students.

　　（learn the new words: where / footballer）

　　2. Play football with some students in class.

　　（learn the new words: want us goal）

　　3. Who is a good footballer in our book? Listen！

　　Listen to the text and answer.

　　4. Listen and repeat.

　　5. Read together, then read the sentences say yes or no, Ok?

　　【设计意图：通过设计一个和课文相仿的小情景一方面可以分散难点的学习，另一方面还可以让学生体会身临其境的感觉，体会真实情景的运用，将所学变所用，真正学会使用，学会说英语。】

　　四、Extension

　　1. Act out the text.

　　2. Act out with Lingling and Amy.

　　Hi ！ What do you do at weekend, Lingling? I … How about you, Amy? I … Let’s …

　　【设计意图：通过循序渐进的教学方法，从学说到会说到我要说，将所学知识表演出来，表演分层次，学生可以自主选择表演课文或者提示句型的表演或者随意表演，使学生始终保持强烈的兴趣和信心，敢于参与语言实践。】

　　五、Homework

　　Interview actions: Interview your family members or your classmates about their weekend activities. （Tick in the blanks.）

　　【设计意图：课堂上运用语言的时间毕竟有限，更多的运用机会是在课后，通过家庭作业，拓展了学生的发散性思维，同时也体现了语用性的思想。】