练钢琴时是否需要单手练习?
从本质分析单手和合手的关系:
1、在0基础启蒙时,往往孩子学习的是单手的曲子,为了学习识谱,从中央C开始一个一个音鈥溦厶阝潱涫灯淠康木褪窃诎汛幼肿坏酱视镒怀删渥釉僮坏秸浠埃涫稻渥雍蠡褂懈嗟亩骺梢越玻ú焕┱沽耍6谝衾种幸灿衅淅嗨贫杂Φ拿剩缫舴⒗只恪⒗纸凇⒗志洹6莺⒆硬煌哪炅涠危邮艹潭龋鲜Χ加Ω米龅揭虿氖┙蹋梢杂胁煌慕馐停踔林灰腥镜胶⒆泳托辛恕5窃谄裘山锥危耸镀淄猓馐亲畲蟮目纬蹋拷诳味夹枰腥竞⒆樱蛭馐且衾中勺罨〉墓钩伞
而单手时如果只是让孩子识谱,敲钢琴,那么孩子鈥溁竟︹澮丫遣辉盗恕J镀缀镁褪腔竟茫康比徊皇牵
一切的目的,在于让孩子有能力自己表达音乐,那么哪怕只是感染孩子,也要让孩子渐渐感受到音乐,而不是为了弹钢琴而弹钢琴。
2、单手的重要性(最基本的)其实已经总结在了第一条,下面我们来讲讲合手。
启蒙的孩子,让他们养成单手的习惯,让他静下心去体会单手并需要听思考。强调一点,左手的伴奏甚至是复调时的左手旋律,都会很重要。
其实,拜厄,车尔尼599里藏着许多可以认为是复调的曲子,那些男孩子和女孩子对话,妈妈和爸爸对话、小鸟和老牛的对话经常会出现,只是一部分老师不知道,孩子更不知道而已。
其实孩子们喜欢复调,因为只要老师的引导,孩子就能如画画一样,加入许多许多的想象,有了想象就开始有了真正的音乐。 (方便家长通俗地歪解一下复调:2个或2个以上的人在讨论,对话的往往是同一个主题,而且语句有时相像,不吵架、不打架)
3、为什么从不单手练习的孩子,越学越累?
老师经常会在上课时和学生说以下的话,老师们、家长们也可以这样跟孩子说。
鈥湥1)如果我们2人上台表演唱歌,如果你唱得很棒,而我唱得很糟糕,如果我们马上一起上台唱歌是什么结果? 被丢番茄和鸡蛋! 这时怎么办?是不是应该我回家先练好了再来?!
(2)我练好了后回来和你一起唱歌,我却唱得很响,我心想鈥樜揖褪遣蝗媚悖页媚敲春茫移臼裁慈媚悖库 结果你也这么做,我们2个人唱得乱作一团,很糟糕,是不是?!
我们需要体会对方唱歌的声音,我们应该商量好,什么时候该你强或弱一些,什么时候该我强或弱一些。 这还不够,我们还需要排练排练,在排练的时候我们需要用心体会各自的声音,做不好了没关系,我们要彼此鼓励对方,用心体会!,很快我们就会完成一个属于我们2人的作品。鈥
其实合手时已经不是简简单单的一段旋律问题了,而是要协调好2个手表达各自的内容,在启蒙时如果完全没有单手就直接合手,其实孩子就是想完成目标、尽快得到短暂的快乐。就哪怕是一段旋律,也有许多追求,当然未必一定要那么高要求于孩子,家长千万不要对孩子那么钻牛角尖,老师也是如此。
4、直接合手能力是不可或缺的
对于视奏的能力是永无止尽的,直接看到谱子就能演奏,其实是家长们所向往在孩子身上看到的。但是不要以为视奏就是直接把谱子弹出来,这可是大错特错,没有一定的乐理知识,识谱技巧,音乐鉴赏,情绪控制,甚至鈥溩髑芰︹澥幼嗍侵荒芡A粼诘隼炊眩欢诘ナ值牧废把辛艘欢ǖ乃悸泛吞寤岷螅偌尤胧幼嗔废翱梢宰龅绞掳牍Ρ丁
其实据了解,有一大部分的学生在启蒙时经常是直接合手,孩子凭着聪明才智可以维持个一年半载,但是往往会经常完成不了一首完整的作品,总是弹得断断续续的。然而随着学习的深入,因为对于音乐最基本的东西没有基本功没有思路没有体会,导致学生越学越艰难,这是必然的。所以学钢琴时单手练习的重要性,我们不去争辩,我们去找本质,看到文章的孩子家长和老师,要用心体会,并得出相应的结论以及必要的反思!
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