美国校长给亲子阅读的忠告家长都该看看(2)

　　等到宝贝一两岁的时候，孩子的视野会更开阔，会出现一本书反复阅读的情况，不过每一次阅读，给孩子的感觉都是不一样的，正如老校长所说，今天宝贝注意的也许是书中与他们长得类似的小宝宝，明天呢，可能就是书中主人公的玩具或是宠物，反复阅读中，能够提高孩子的观察力，不仅如此，孩子的语言能力，学习能力，以及词汇量就是在与父母的各种交流中一点点加强的，简单的阅读，美好的亲子时光，难道不值得大家期待么？

　　三、最好“按图索骥”

　　老校长和Raven对阅读最大的不同，在于Raven认为阅读就是给孩子讲故事，妈妈可以用各种语言讲述，而不必一定要照搬全文。而老校长却认为，亲子阅读与母子谈心不同，平时与孩子的交流，父母大多用的是口语化的语言，有时还会好玩的学孩子说儿化语，这些无可厚非。不过读书，不管是绘本还是章节本的图书，语言用的都是书面语，这和口语有很大的区别。而阅读，是孩子最早接触“官方语言”的一条途径。

　　Raven觉得有理，不过也怀疑这样会造成孩子理解力上的问题---- 孩子听不懂故事？老校长的解释是：不会！娃娃们对语言的学习能力远远强于成人，仔细回想一下成人阅读的过程，对不熟悉的生词的先是猜意思，重复见到的多了就会不断修正自己的理解，最后无师自通，完全理解词义。孩子们也一样，重复听多了，娃娃们对词汇的理解就会无限接近真实，这就是孩子们学习语言的过程。

　　这样的好处毋庸置疑，没见好多阅读启蒙早的孩子小小年纪就口若悬河？说话非常“小大人”？不仅仅是美国孩子，Raven在网上看到很多从小启蒙的中国小朋友，说起话来也非常的条理分明，有根有据。就拿现在的宝儿来说，随着中文学习的深入，他可以自己读一些中文读物，于是嘴巴里的词汇也变了，不光是从父母嘴巴里听到的，四个字的成语有时也会冒出来，不过好笑的是这些词汇属于囫囵吞枣来的，有时用的词不达意，Raven现在深刻理解北美的资深妈妈说的：孩子做到精通双语（Bilingual）容易，要做到精通二元文化（Bicultural）就太难了。不过好的开始是成功的一半，孩子能做多少就算多少吧。

　　四、不要打断孩子看绘本图片

　　很多孩子的阅读启蒙都是从绘本开始的，好的picturebook是不需要文字做辅助理解的。Raven记得自己小时候就非常喜欢看小人书，而一般的小人书光凭画面就可以猜个八九不离十，甚至后来在Raven识字以后也喜欢用画面来帮助自己猜测不认识的字的意思。所以不难理解孩子喜欢绘本，甚至他们选书的标准都是根据书上的画来的。

　　有的家长喜欢把绘本当做教科书教孩子识字，这样不是不可以，但是如果读绘本的目的仅仅是为了识字那就是买椟还珠的行为。老校长非常重视绘本在孩子阅读中的作用，认为它的魅力还在于吸引不识字的孩子对书本的兴趣，教会孩子从图片中获得知识，启发孩子的想象力，甚至能够提高孩子们的专注力，所以，父母在陪伴孩子阅读时，不妨先让孩子看完图片，甚至可以陪着孩子一起看绘本上的图片，听听孩子讲述对画面天马行空的理解，然后再开始读文字，这样的收获，会比仅仅为孩子阅读要多得多。

　　五、重在氛围，培养孩子对书的热爱

　　Raven记得有一位爱读书的妈妈说过：给孩子一个书香环境。美国的这位老校长经常向Raven表达同样的意思，亲子阅读，归根结底就是要培养孩子对书本的热爱。父母做为孩子的第一任老师，把孩子领进书本的殿堂。在如今的网络时代，学习不再是老师教，孩子学的模式，很多时候，教孩子学会读书，学会思考，等于给了孩子一把钥匙，引导孩子自己从书中，各种期刊杂志甚至网络中寻找答案，获得最新资讯，完成自我培训，而这一切的基础，是阅读。