幼儿园音乐教育现状分析及建议

　　幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，孩子们在唱唱跳跳中愉悦身心，在敲敲打打中发展个性，在拍拍奏奏中提高能力。然而多年来形成的对技能技巧的过分关注，以及相对单一的活动方式等，一定程度上影响着幼儿园音乐教育的发展。因此，以《幼儿园教育指导纲要》的标准审视当今的幼儿园音乐教育，正视不足，努力改进是当务之急。

　　本文拟对目前幼儿园音乐教育的现状，特别是教师对幼儿音乐教育认识上的偏颇及教育行为上的不足进行分析并提出相应的建议，以表明幼儿园音乐教育应努力的方向。

　　一、对幼儿音乐教育目标理解的不深入，使得老师们偏重对知识技能的传授而忽视对幼儿审美能力的培养

　　《幼儿园工作规程》将美育表述为鈥溍确⒂锥�初步的感受美和表现美的情趣鈥潱�《幼儿园教育指导纲要》中幼儿艺术教育的目标为：鈥溎艹醪礁惺懿⑾舶�环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动鈥潯？杉�二者的核心都是鈥湼惺芎捅硐肘�潱�它们旨在引导老师在对幼儿进行艺术教育的过程中应着重关注幼儿对美的感受，为幼儿感受美提供机会，在此基础上为 幼儿表现美提供必要的技能上的帮助。而在实践中，许多老师过分强调了技能的传授而忽视了幼儿内心的感受，她们更重视幼儿唱歌的音调是否准确、舞蹈动作是否标准、节奏乐敲击得是否整齐，因而形成了音乐活动突出技巧训练的局面。孩子们在反复、枯燥的练习中慢慢失去了感受音乐的机会，只能被老师安排着、按老师的意愿表现着音乐，实际是在表达着成人对音乐的理解，而艺术活动的根髓鈥斺�敻惺埽�特别是幼儿自己的对音乐的感受被老师们鈥溂费光�澋眉负趺挥辛恕�

　　这种现象表明我们对幼儿音乐教育目标的理解还没有达到鈥溡衾纸逃�的目的是培养和塑造幼儿的个性、才能和创造性，促幼儿全面、和谐发展鈥澋纳畈忝嫔希�而还停留在鈥湸�授音乐的简单知识与技能鈥澋那诚匀鲜渡稀Ｔ�因可能与一个困扰大家的问题有关，即鈥溔绾稳鲜逗痛�理审美能力的培养与知识技能的传授、技巧练习的关系鈥潯Ｐ矶嗬鲜Ω芯踱�溂寄艿拇�授鈥澘吹眉�，摸得着，效果是立杆见影的，而鈥溕竺澜逃�鈥澆缓貌僮鳎�即使做了也不能立影立现。更有老师认为：幼儿的审美能力会在反复的技能训练中自然形成。这些偏颇的理解是造成鈥溡衾只疃�重技巧练习鈥澋脑�因之一。

　　那么应如何正确认识鈥溕竺滥芰Φ呐嘌�与知识技能的传授、技巧练习的关系鈥澞兀课胰衔�：在幼儿音乐教育活动中不能片面强调知识的传授和技能的训练，而应重视审美能力的培养，这一点是无须质疑的。教师不是简单地教歌与动作，应重视调动幼儿的情感与生活的积累，引导其主动、愉悦地体验音乐艺术的美，并鼓励幼儿把自己内心的体验用自己的方式表现出来。而审美能力及情趣的培养，是通过具体的音乐教育活动实现的，只有掌握了粗浅的音乐知识技能、有一定的音乐素质与能力，幼儿才能在具体的音乐活动中运用学过的音乐技能表现自己的感受。因此，审美能力的培养和音乐艺术表现的知识技能的传授，并不是相互对立和排斥的，而是紧密联系，不可分割的。那么如何让幼儿掌握一些简单的知识技能呢？这是我们目前音乐教育 活动中的薄弱环节，老师们必须改变现在单纯的我教你学的现状，要给幼儿充分的时间和机会，让他们操作艺术材料，并在主动参与听辨、唱歌、韵律、敲击、欣赏等的活动中去体验、去实践，从而获得有关的音乐知识与技能。