教学目标：

　　1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特征及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

　　2、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

　　3、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

　　4、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　理解三角形的含义，掌握三角形的特征、特性。

　　教学难点：

　　三角形高的确定及画法。

　　教具学具：

　　1、教师准备：多媒体课件，硬纸条制作的长方形和三角形，三角板，作业纸等。

　　2、学生准备：学具小棒、彩色笔、三角板，直尺等。

　　教学过程：

　　一、联系生活，情境导入

　　师：为了上好今天这节课，老师特意拍了一些漂亮的图片，考考你们，看你们能否发现你比较熟悉的图形？（课件播放：三角形的木梯、空调外机的支架和电视塔）

　　学生自由汇报。

　　师：老师很高兴你们都有一双智慧的眼睛。

　　师：你还能说出生活中哪些物体上有三角形吗？

　　生：红领巾、房梁、自行车、 交通标志牌、电视接收塔、高压线塔鈥︹��

　　师：从你们的回答中老师感受到你们都是善于观察、善于发现的好孩子！三角形在我们的生活中应用很广泛，而且把我们的生活装扮的很漂亮，今天这节课我们就来进一步认识三角形。（板书课题：三角形的特性）

　　二、操作感知，理解概念

　　三角形对大家来说并不陌生，老师带来几个与三角形有关的问题，敢不敢挑战一下？（敢）

　　出示问题

　　1、画一个你喜欢的三角形，想一想三角形有几条边？几个角？几个顶点？把各部分名称标在你画的三角形上。

　　2、判断：你认为下列图形中哪些是三角形请用鈥溾垰 鈥澅昙�

　　3、结合画三角形和判断三角形的过程，在小组内说一说你认为什么样的图形叫做三角形？

　　（要求：独立完成后在小组内交流。）

　　学生汇报

　　生1：三角形有三条边，三个角，三个顶点。

　　生2：图1、5、6、8都是三角形。

　　师：大家同意吗？（同意）

　　刚才大家画了三角形也判断了三角形，现在你觉得什么样的图形叫做三角形呢？学生的回答可能有下面几种情况