怎样上好低年级的说话课
口语交际能力是现代公民的必备能力,写作能力是一个人语文素养的综合体现。要提高学生的语文需要素养,以适应社会的,就必须从说话开始,说话是人们交际、抒发情感和沟通思想的快捷方式,小学低年级是进行说话训练的最佳时期,有效的说话训练,可以促进学生思维的发展,并带动学生听、说、读、写能力的提高。学生能说,才能写。能说好,才能写好。低年级学生阅读量少,语言积累少。因此,说话的能力的发展比较缓慢,培养低年级学生说话、写话不能急于求成。每次口语交际的内容不同,根据不同的内容选择不同的方式去上课。
一、以看促说
看图说话可以培养学生的说话兴趣,有利培养观察能力和想象能力,低年级学生看图时往往看得不全面、不仔细、看不明白、看不出顺序、看不出内涵。因此,在引导学生看图时,要注重全面的、仔细的、有顺序地观察画面,在学生说的过程中,要随时指导学生按一定的顺序说完整、通顺的话。还可以给学生提供一些优美的词句供学生参考,这样,既发展了学生的思维,也发展了学生的表达能力,使学生逐步做言之有序、言之有物、言之有理。
二、以听促说
低年级学生特别爱听故事,我在讲故事时,尽力做到感情真挚,语言生动,并配有适当的动作、神态,使学生进入角色,边思考,让学生在头脑中留下深刻的印象。听虽说是一种被动的接受信息的过程,但在有趣的听的实践活动中容易调动学生的记忆力,想象思维能力。往往学生听完之后,就会情不自禁的流露出自己的喜、怒、哀、乐的情感,这就为鈥溗碘澋於嘶 H纾航病缎∶ǖ鲇恪返墓适拢馐且淮胃词鲂缘目础⑻⑺档难盗罚退凳茄盗返闹氐悖曳至讲浇校合热醚赐迹鲜补适拢邸⒍⒛圆⒂茫垡辞寤妫鲜Φ慕彩觯砸胂蠊适碌那榫常亲≈饕慕巧凸适虑榻凇T僮橹镅粤废八倒适隆O纫桓币桓钡厮担诹鹄此怠
三、以读促说
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