浅谈小学英语字母的教学方法(4)
2.在书写上，只有是有学生在黑板上板书的，老师都要让学生擦亮眼睛，帮同学挑书写的“刺”，虽然没有四线格，但是，字母的高低基本上要和规范的一致；字母该有的“辫子”、“尾巴”学生是否写清楚等，学生们对于挑同学的毛病可是一点也不含糊的。
几年下来，在大家挑剔的耳朵和眼睛下，错误的字母读音和书写是难有藏身之地的，在大家的互相监督下，同学们的字母学习得到了进一步的巩固。
（四）攻克顽疾
虽然老师在英语字母的教学上下了不少功夫，但到了五六年级时，学生书写字母错误的现象却出现反弹。我想原因大概有：1.学生听课不认真，不勤练习书写。 2.不假思索，机械性抄写。三年级学生完成字母的书写学习；四年级的课本上有单词和句子的四线三格的范本；但到了五、六年级，课本上已没有了四线三格的范本了，而且字母全是印刷体的，有些学生就不假思索，照本宣科的看着书写了。针对这些懒得“动脑”的学生，直接的比较，可能是不错的选择，所以我每人发一张写有字母的印刷体和手写体的对照表给他们，让他们贴在笔盒里，书写时，如果没有把握的，随时看看，写出正确的书写。通过对症下药，五六年级学生书写字母不规范的“顽疾”得以克服。
（五）巩固应战
小学阶段几年的英语学习，到了六年级，总免不了要进行毕业考试，而英语科的考试，字母部分是不可或缺的考试内容之一。虽然字母只有26个，但是考试的形式却多种多样，学生有所见，心里才不慌。所以我设计了多种多样的练习方式来巩固字母的学习。如：1.字母的听音2.写出相对应的大小写字母3.默写5个元音字母4.按顺序排列字母5.写出字母的左邻右舍6.按要求完成填空7.按顺序默写26个字母的大小写等等。教师通过形式多样的复习，让学生们对英语字母的学习得到全面的巩固，考试时就可器定乾坤了。
总而言之，字母的教学不是一劳永逸的，它贯穿于整个的英语学习之中。教学有法，教无定法，以上只是本人在教学实践过程中的一些见解，只代表本人的看法。而我们教师应与时俱进，不断学习，我们应该在实际教学中不断探讨新的、有实效的教学方法，使学生积极主动地投入到课堂教学活动中，让每个学生都能在轻松愉快的课堂教学环境中能愉快轻松地进行学习，为后面的英语学习打下良好的基础，给初中输送合格的学生。
