激活学生体验，让语文课堂更精彩

　　在新一轮课程改革的背景下进行语文教学，尤为关键的问题是怎样将学生的鈥溡�我学鈥澅湮�鈥溛乙�学鈥潱�让学生体验语文的乐趣。通过实践和思考，我从让学生鈥溩呓�文本、走上讲台鈥澱饬礁龇矫娼�行实施。

　　一、创设情境，让学生走进文本体验

　　教师要让学生真正地走进文本，就要在激发学生的学习兴趣上下功夫。在语文课堂上，教师应运用各种教学方法，创设情境，将学生带入一定的情境，引领学生走进文本，与作者、与许多饱满的人物形象沟通、交流，会使他们在探究的乐趣中打开知识的大门。

　　例如教《大海睡了》这篇课文的时候，激烈的海浪声把小朋友们带到了白天的大海边，有的说：鈥溛揖醯米约赫�光着脚在沙滩上走呢！沙子把我的脚丫按摩得好舒服。鈥澯械乃担衡�湸蠛Ｕ婷姥剑∮谐こさ暮４�、各种各样的鱼虾。鈥澔褂械乃担衡�湴�晚的大海更美，晚霞把天空染红了鈥︹�︹�澭�生畅所欲言，把储存在大脑中的信息反馈到课堂里。

　　当音乐由激烈变为舒缓时，学生的心情也由激动转为平和。有人说：鈥満＠松�变轻了，大海要睡觉了。鈥澯腥怂担衡�湸蠛Ｋ�得真香，还在打呼噜呢。就像我爸爸一样，睡着了叫也叫不醒。鈥澭�生听了，个个笑得前俯后仰，笑的同时，也真正理解了鈥滣�声鈥澋暮�义。在海浪声的对比中，学生的脑中再现出一个个大海的画面，大海由热闹到安静，学生的想象也从白天来到了晚上，孩子们说：鈥溕钜估铮�四周都很安静，大海要睡觉了，我们可要轻轻地读，别把它吵醒了。鈥澋倍恋解�溗�抱着明月，她背着星星鈥澥保�他们情不自禁地加上了自己的动作，幸福和满足都洋溢在他们的脸上。

　　二、打破藩篱，让学生走上讲台体验

　　《语文课程标准》在鈥溁�本理念鈥澲忻魅分赋觯衡�溠�生是学习和发展的主体鈥潱�因此，必须打破教师独霸讲台的藩篱，让学生也能走上讲台，展示才华，体验初获成功的滋味。让学生成为老师式的学生，让老师成为学生式的老师，从而构建一种新型的师生关系。这样势必能激起他们学习语文的愿望，使他们更好地积极主动地投入到语文学习中去。