浅谈学生自主学习能力的培养
在教育改革百花齐放,日新月异的今天,新课改无疑是触接我们教育工作者最频繁的话题了。而新课改的热点就是如何培养学生的自主学习能力。因此,这一论题便成了我们当前课堂教学的焦点。本文就在自己学习理论知识的同时,结合自己的教学体验和感悟,谈一点自己的粗浅看法。
什么是自主学习:
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顾名思义,自主就是自己做主,不受他人支配。前苏联学者伊鈥⑿烩⒖贫魅衔衡溩灾饔辛礁龀叨取5谝桓龀叨仁敲枋龈鎏宓目凸圩刺⑸缁峄肪常赶喽杂谕獠壳科群屯獠靠刂频亩懒ⅰ⒆杂伞⒆跃鲆约白灾髦渖畹娜ɡ肟赡堋5诙龀叨仁嵌灾鞴巯质刀裕侵改芄缓侠淼乩米约旱难≡袢ɡ忻魅返哪勘辏崛滩话蔚木窈徒⌒摹b澴灾鞯娜耍芄蝗鲜恫⑶疑朴谌范ㄗ约旱哪勘辏唤瞿芄怀晒Φ乜刂仆獠炕肪常夷芄豢刂谱约旱那樾鳌
2.自主学习的界定
自20世纪80年代开始,自主学习便逐渐成为我国教育领域研究的热点话题。在我国,自主学习指的是一种与传统的接受学习方式相对应的学习方式。它以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
然而,在对自主学习进行不断的研究、探索的同时,对于自主学习的定义,学术界一直没有明确的界定。有的学者把自主学习看作是一种学习活动,有的学者把自主学习看作是一种学习过程,还有的学者把自主学习看作是一种学习模式。但无论持何种观点,他们对自主学习的认识,都存在一些共同之处,即自主学习是学生在教师指导下通过多种方式和途径进行能动的、有选择的学习活动。在这种活动中,学生主动地获取知识,形成技能,发展能力,完善人格。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:鈥湼谋淇纬淌凳┕谇康鹘邮苎埃兰怯脖常笛盗返南肿础3佳鞫斡耄钟谔骄浚谟诙郑嘌鸭痛硇畔⒌哪芰Γ袢⌒轮兜哪芰Γ治龊徒饩鑫侍獾哪芰σ约敖涣骱献鞯哪芰Αb澱饫铮档锰乇鹨惶岬氖牵骸痘〗逃纬谈母锔僖ㄊ孕校肥前蜒慕涣骱献鞯哪芰τ胱灾餮澳芰蝗谟谝惶宓摹R蛭挥性谧灾餮爸兄厥幼灾骱献鳎煲恢至己玫慕逃瘴В拍芄换胤⒒友闹鞴勰芏院痛丛煨浴
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