师：生活中没有这样的神笔，作者“我”的愿望也不一定能实现，所以说──假如。但是作者和我们都有一样的爱心，这是最可贵的。（板书：爱心）

　　六、拓展想象

　　1、小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？（感悟课文结尾的省略号）

　　2、说一说我们身边都有哪些不幸的事？假如你有一枝神笔，你要用来画些什么？（小组讨论）

　　出示课件，提供拓展想象的图片：街头乞讨的老人和小孩、光秃秃的沙漠、盲童……）（学生可以根据图片内容说，也可以自由想象说）

　　出示句子：假如我有一枝马良的神笔，我要给——，画——

　　指名说。

　　师：多么美好的愿望，多么动人的诗歌啊！你们真是一个个诗人！请把你的美好心愿写下来吧！

　　设计意图：在创设的情景感悟体验后，学生有一种表达的愿望。抓住时机拓展学生的思维，给孩子以充分想象的空间，引导他们进行创新思维，在思维中表达关爱他人，关爱自然的美好心灵。

　　七、总结

　　结束语：在我们的身边有许多需要帮助的人，没有神笔我们一样可以帮助他们。人人献爱心，世界就会更美好（引导学生说出有爱心的行动。）

　　八、作业设计

　　假如你有一枝神笔，你要用来画些什么？

　　九、板书设计

　　画太阳让小树温暖

　　假如（有神笔）画白云浇灌小树

　　……画谷粒让小鸟吃饱世界更美好

　　爱心、善良画好腿让西西奔跑