西师大版四年下《小数点位置移动引起小数大小的变化》教案
教 学 目 标 |
1.结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。 2.会根据要求正确移动小数点的位置。 3.培养学生的推理能力和应用意识。 |
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教 学 重点 |
1.结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。 2.会根据要求正确移动小数点的位置。 |
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教 具 准 备 |
4个鈥10脳10脳10鈥澱教逋肌 |
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教 学 过 程 |
教师活动 | 学生活动 |
初 步 感 知 |
1. 4个鈥10脳10脳10鈥澱教逋肌
2.看4个图,比一比,你发现了什么? 3.说一说你的发现。 (1)4个图都是把( )平均分成( )份。 都是把1个正方形平均分成了1000份。 (2)4个图各取的份数不同。 第1图取了1份,第2图取了10份,第3图取了100份,第4图取了1000份,即整个正方体。 (3)4个图所取份数之间有什么关系? 第2图是第1图的( )倍,第3图是第2图的 ( )倍,第4图是第3图的( )倍。 |
生观察这4个正方形图,比一比,说一说有什么发现。 |
探 索 新 知 |
1.这4个图用小数该怎样表示?(0.001,0.01,0.1,1)
2.师问: (1)这4个小数的小数点的有什么变化? (2)小数点位置的移动与小数大小的变化有什么关系? 3.比一比这4个数的大小,你有什么发现? 4.交流讨论情况。 从左往右看,小数点向右移动1位、2位、3位,原数变成0.01、0.1、1,分别扩大10倍、100倍、1000倍。 从右往左看,小数点向左移动1位、2位、3位,原数变成0.1、0.01、0.001,分别缩小10倍、100北、1000倍。 5.联系已经学过的知识说明并验证。 6.归纳总结小数点位置移动,引起小数大小变化的规律。 7.说一说,并引导学生观察,小数点在移动过程中一是位数不够,二是出现多余的鈥0鈥潱饬礁鑫侍馐窃趺创淼模 强调:位数不够用鈥0鈥澆棺悖嘤嗟拟0鈥澆恍础 |
生看图比一比,说一说自己的发现。
看数比一比,说一说自己的发现。 小组讨论归纳总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 验证规律。 说一说。理解位数不够用鈥0鈥澆棺悖嘤嗟拟0鈥澆恍础 |
运 用 规 律 |
1.自学例2、例3。
生独立完成,再指名说一说你是怎样想的? 2.引导:把一个数扩大10倍,就是乘10,小数点向右移动一位。鈥︹Π岩桓鍪跣10倍,就是除以10,小数点向左移动一位。鈥︹ |
1.生独立思考完成。
2.再交流讨论怎样运用规律进行小数点的移动。 |
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