北师大版:五年数学下册《百分数的认识》说课稿
一、说教材
本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学,对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。例1通过三个层次的学习活动,引导学生逐步理解百分数的意义。第一层次,呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表,并提出问题。第二层次,将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数,并比较它们的大小,初步体会百分数的特点和作用。第三层次,揭示百分数的概念,介绍百分数的读写方法。在鈥準砸皇遭澯肓废爸薪徊酵晟坪屠斫獍俜质囊庖澹醪教寤岚俜质敕质⒈戎涞牧岛颓穑徊窖鞍俜质劬椤
教学目标:
新课标的要求是鈥溔巳搜坝屑壑档氖В巳硕寄芑竦帽匦氲氖В煌娜嗽谑系玫讲煌姆⒄光潯=岷媳窘诳蔚哪谌荩菅闹断肿春湍炅涮氐悖抑贫艘韵陆萄勘辏
1.知识技能目标:通过学习,让学生理解百分数的意义,能正确地读写百分数,体会百分数与日常生活的密切联系。
2.过程方法目标:让学生经历百分数意义的探究过程,体会百分数与分数、比的联系与区别。
3.情感价值目标:通过举例和解释生活中的百分数,让学生体会数学与生活的密切联系,了解数学的价值,提高学生学习数学的兴趣。
教学重点:
理解百分数的意义,会正确读写百分数。
教学难点:
体会百分数与分数、比的联系与区别。
二、说教法
数学是一门培养和发展人的思维的重要学科,因此在教学中不仅要让学生知其然,更要知其所以然。通过认真分析教材,贯彻新课标的精神,并结合小学六年级学生的认知特点,在教学中我采用了以下教学方法:
1.创设情景,激发兴趣
兴趣是学习的最大动力。生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识,使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时,我通过定点投篮的活动
引入,从而激发他们的兴趣和欲望。
2.知识迁移,以旧带新
对教学影响最大的是学生已有的知识,要利用学生已有的知识经验水平,巧妙的推进新课的教学。在学习百分数之前,学生已经掌握了如何求一个数是另一个数的几分之几,所以在这基础上,引导学生逐步完成鈥溓笠桓鍪橇硪桓鍪陌俜种糕澋难埃菇萄Ч套匀弧⑺吵醚诤廖扪沽Φ那榭鱿卵Щ嵝碌闹丁
3.循循善诱,适时启发
学生学习的是方法,而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提问,给学生指明方向,让他们自己寻找问题的答案。
三、说学法
古人云:鈥準谌艘杂悴蝗缡谌艘杂驸潯O执逃桓椒ǎ桓侵丈硎苡玫闹丁R虼嗽谝匝魈澹淌ξ鞯嫉男驴伪昀砟钕拢抑饕ü龇矫娑匝难Хń兄傅肌
1.注重数学学习的情感化
改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法,营造平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题、提出问题,敢于质疑、乐于合作交流。在学习活动中分享成功的喜悦,建立成功的信心。
2.注重数学学习的活动化
生活的中心是活动,课堂教学的本质也应该是活动,要让学生鈥溁钼澠鹄矗匦柘热醚湺澠鹄础P∽榛疃茄不兜难盎疃问街弧0咽Ы萄в牖疃嘟岷希芄怀浞值鞫暗那槿ぃし⒀暗亩
3.注重数学学习的自主化
把主动权交给学生,放手让学生通过自主探索,合作交流等有效的学习方式,主动进行学习,这样实实在在地把学生放到主体地位,使其参与到新知的探索过程当中。
四、说教学过程
我主要以先学后教,合作探究的形式,从六个方面进行教学过程的设计。
第一个环节:创设情境,自主学习。
本节课我选择了一个学生喜闻乐见的情境--篮球比赛为主题导入新课,出示学校篮球队参加的三场比赛的统计表。提问:要知道三场比赛中哪一场投篮准一些,你认为可以怎样比较?这一问题让学生说出自己的想法,教师根据学生的回答,抓住关键,连环追问,引发学生的认知冲突,引导学生更深入地思考。学生带着这样的思考进入课本的自学环节。
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