遵循儿童身心发展规律，创设情境，把学习拼音字母和学习音节寓于故事游戏之中，化易为难，寓学于乐，营造出利于学生自主、合作、探究的氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。让汉语拼音教学从语言实践中来又回到语言实践中去，充分体现出直观认识鈥斺�敾�累表象鈥斺�斝纬芍�识鈥斺�斒炝酚τ玫难�习过程。达到既学习了文化知识又渗透文化素质的教育目的。

　　教学目标：

　　1、能读准zh ch sh r四个声母的音，正确熟练书写。

　　2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。

　　3、能准确拼读zh ch sh r和韵母构成的音节。

　　4、合作熟练拼读儿歌，基本连读流畅。

　　5、认识鈥湷觥⒍痢⑹椤⑵铩⒊怠⒌摹⒒扳��7个生字，并能在一定的语境中使用。

　　6、三会词语：竹子、日出、骑车、读书。

　　教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。

　　教学难点： r的发音以及书写比较难掌握。

　　教学时间：2课时

　　【课前准备】

　　教师准备：多媒体 课件（或图片）。

　　学生准备：已经学过的拼音字母卡片和家长指导学生做的 zh ch sh r卡片。

　　第一课时

　　课时教学目标：

　　1、能读准zh ch sh r四个声母的音，正确熟练书写。

　　2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，正确读出它们的四声。

　　一、复习检查

　　1、复习z c s

　　谈话导入：小朋友，咱们请出拼音宝宝　和　老师一起做游戏好么？老师出拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位拼音宝宝，再把他给请出来。准备好了么？

　　一把折尺折三折（z） 小刺猬躬腰坐在地（c） 蚕儿吐丝弯弯的（s）

　　小朋友真聪明，不光猜得准，而且找得对。让我们一起把这三位拼音宝宝请到黑板上来。（师生边复述鈥溡话颜鄢遺 z z,小刺猬坐起c c c,蚕儿吐丝 c c c,鈥澙鲜Ρ咝矗�：z c s 。谁能知道z c s这三个字母都叫什么名字？发音时要注意什么？（舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

　　2、复习zi ci si

　　老师请大家找出卡片整体认读音节zi鈥斺�� ci鈥斺�� si鈥斺�敚ū呓脖呦嗷�板书zi ci si）。　　真棒。这三个音节和上面三个字母的读音上有什么不一样？（z c s读音短促，zi ci si读音稍微长一些，）

　　3、拼读音节：开火车猜认音节，看谁认得又对又快（老师一一出示音节卡片）z谩 c矛 sǎ sī sū z茅 c霉 zǔ cā等音节。

　　小结：同学们记忆力真不错，真是拼音的好朋友。

　　【设计意图】：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习为新课的学习奠定了基础。

　　二、学习新课zh ch sh r

　　1、故事导出新课：小朋友表现得这么好，老师要给大家一个奖励，奖励给大家一个故事。

　　（实物投影或者贴图创造情境，初步感知zh、ch、sh、r）

　　讲故事：

　　一轮红日在山顶（板书r），明明放学回家中，　捧着苹果坐椅吃，（板书ch），心里别提多高兴。

　　妈妈坐椅织毛衣（板书zh），姐姐坐椅把书诵（板书sh ），明明生活真幸福，全家心里乐融融。

　　老师的故事里还藏有今天要认识的四个拼音宝宝呢。

　　引导学生观察情境图回答问题：

　　①师：故事发生在放学以后，什么快要落山了？

　　生：红日。

　　师：对，这就是鈥満烊这�澋膔。妈妈在干什么呢？

　　生：妈妈坐在椅子上织毛衣。

　　②师：对，这就是鈥溨�毛衣鈥澋膠h，姐姐在干什么呀？

　　生：姐姐坐在椅子上读书。

　　③师：回答真棒，这就是鈥湺潦殁�澋膕h。明明在干什么？

　　生：明明坐在椅子上吃苹果。

　　④师：真不错，这就是鈥湷云还�鈥澋腸h，这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，（教师板书课题）。

　　【设计意图】：这些字母的语音都在儿童语音中经常出现，合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的拼音字母接通、匹配，能化难为易，提高汉语拼音的学习效率。同时，这是对学生人文素养和思想品质的一种关注。这样，既有情趣，又有实效。