新课标一上:《画》教学设计(2)
2.指导认字,交流方法。
(1)课件出示:“远、近、还”,请学生说一说这三个字的共同点,认识“辶”。
(2)课件出示:“惊”,认识“忄”。
(3)请学生任意挑选会认字,试着组词语。
3.记忆字形,了解字义。
(1)课件出示:“人、火、文、六”的笔顺,请学生按照笔顺记忆字形。
(2)全班学生跟教师书空“人、火、文、六”四个字。
(3)学生分别用“人、火、文、六”组词语。
【设计意图】鼓励学生用学过的识字方法认字、学词,引导学生主动识字。
(三)看图读文
1.看课文插图读古诗,想一想,每一行诗句主要说画了什么?
2.全班交流,师总结:山、水、花、鸟。
3.请学生在古诗中找到这四个字并圈起来。
4.指导学生读古诗,注意把“山、水、花、鸟”这四个字读清楚。
【设计意图】通过看图读文,指导学生抓住每行诗句中的重点词,了解古诗大意。
(四)了解诗意
1.想象画面,了解第一、二行诗句的意思。
(1)一边看图想象画面,一边读第一、二行诗句。读后说一说山怎么样,水又怎么样?
(2)学生交流“山”和“水”的样子。
(3)导语:远远望去,一座座青山连绵起伏,一股清泉从山间流过。请同学们有感情地读一读这两行诗句。
(4)请同学们把耳朵贴近书上的插图听一听,是否能听到流水的声音,感受画中的水像真的一样。
2.联系生活,了解第三、四行诗句的意思。
(1)自由读第三行诗句,联系生活实际说一说,春天的花是什么样的,课文里是怎么说的。感受画上的花不论春秋冬夏,始终盛开。
(2)指名读第四行诗句,说一说生活中的小鸟在树枝上休息,要是有人来到它的面前,小鸟会怎样。感受画中的小鸟不怕人。
3.朗读并且背诵古诗。
(1)根据提示有感情地朗读古诗。
远看∕山∕有色,
近听∕水∕无声。
春去∕花∕还在,
人来∕鸟∕不惊。
(2)按照“山、水、花、鸟”的顺序背诵古诗。
4.找出诗中的反义词。