7.师：你们听，商场里响起了圣诞快乐的音乐（播放音乐），这个善良美丽的、懂事可爱的、秀外慧中的小姑娘情不自禁地在给予树上摘下这张小卡片，她会在这张小卡片上写些什么呢？如果你就是金吉娅，请把你要说的话写在小卡片上。

　　播放音乐，学生在音乐声中写卡片。

　　师：现在你就是金吉娅，你愿意拿着你写的卡片和礼物送到援助中心去吗？

　　生：愿意。

　　师扮演工作人员，一生扮演金吉娅，开始交际。

　　例：师：你好，小朋友。你叫什么名字？

　　生：我叫金吉娅。

　　（师接过生手中的卡片和洋娃娃）

　　师：好漂亮的洋娃娃，这要花掉你很多钱吧？

　　生：是的。

　　师：我猜你家里一定很有钱，是吗？

　　生：是的。

　　师：那你给你的兄弟姐妹或者朋友是不是也买了很精致的礼物？

　　生：是的。

　　师：但是，我从你的眼神里我似乎看到了一些不安。来，让我看看你的卡片上面都写了什么？

　　（师打开学生写的卡片，生读自己写的卡片上的内容）

　　生：小姑娘：你好，我是圣诞老人，我会满足你的愿望，祝你圣诞快乐！

　　师：为什么你在卡片上没有写上自己的名字呢？

　　生：因为这个小女孩希望圣诞老人送给她礼物，生活中根本就没有圣诞老人，我愿做圣诞老人，帮助小女孩实现她的愿望。

　　8.师：多善良的孩子呀，明明自己家里不富有，却装作很有钱；明明是她买的洋娃娃，却不告诉对方自己的名字。妈妈听到金吉娅这样的讲述，该是多么感动啊！此时此刻，她怎能不感到激动呢？怎能不感到欣慰呢？

　　师生齐读最后一段。

　　我激动地紧紧拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

　　师：什么叫如愿以偿？

　　提示：愿望得以实现，就叫如愿以偿。

　　三、深入解读，适度拓展

　　1.师：那个小女孩的愿望得以实现，可哥哥、姐姐的愿望没有实现，他们会对妹妹说些什么呢？

　　例：妹妹你别难过，虽然你并没有像样的礼物送给我们，但我们有你这样一个有同情心的妹妹，我们感到很高兴。

　　2.师：同学们，现在如果请你给“给予树”再起个名字，你会起什么呢？

　　例：愿望树

　　感情树

　　爱心树

　　友谊树

　　师：那么，这样的一棵给予树到底应该种在哪呢？

　　生：种在每个人的心里。

　　师：每个人都有一座心灵的花园。让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿荫，开着芬芳的花，结着丰硕的果。

　　3.师：刚才金吉娅的哥哥姐姐都为有这样一个妹妹感到自豪，如果你是援助中心的工作人员，回到家里，与家人聊起这件事，你会怎么说呢？

　　例：今天，我们援助中心来了一个漂亮的小女孩。她自己并不富裕，但是还给一个陌生的女孩买了洋娃娃，我很喜欢她。

　　4.师：如果你就是金吉娅的妈妈，第二天早上一出门，就遇到热心的邻居，“听说昨天你的女儿做了一件非常有意义的事，能说给我听听吗？”你怎么说？

　　例：我的女儿偷偷地帮助了一位需要帮助的小女孩，她用我给她的20美元买了一个洋娃娃送给了那个陌生的女孩，我为她感到自豪。

　　5.师：如果你就是那个得到礼物的小女孩，你又会怎样对别人提起这件事呢？

　　例：我在援助中心的给予树上挂了一张卡片，原以为没有人理我，但却有一位小姑娘帮我实现了愿望，我会永远记住她的名字。

　　师：更重要的是我们要记住她的美好的品德，记住她带给我们的人生启迪。

　　6.拓展阅读

　　播放媒体资源中的诗朗诵：《妈妈的爱》

　　学生欣赏，感受母爱的伟大，培养关爱他人的感情。