幼儿园班主任管理好班级的“五心”秘诀(2)

　　二、老师相处要用“关心”。

　　老师之间是否和谐，是班级一切工作能否得以顺利进行的关键。班主任要以身作则，自己做一个爱“家”的人，对“家”中的一切都要了如指掌，在精神上创造积极向上、勇于进取的氛围。班主任还要做一个在教学上有上进心人，不断探索发现好的教学方法，积累好的教学经验，探讨符合本班幼儿实际情况的教学方法，在教育实践中大家相互扶持，相互帮助，共同完成教育目标。

　　三、与家长沟通要用“诚心”

　　幼儿园的教育需要家长的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要让家长自觉自愿、乐意和老师合作，共同教育，必须要对家长多一些”诚心”。首先，在孩子入园时，热情接待每一位幼儿，一声问候、一个微笑、一次抚摸，就能让家长感受到对孩子的关爱。其次，老师必须要以平等的态度以朋友的身份来对待家长，在尊重家长的基础上做到耐心、虚心、诚心。听取家长的合理建议，努力营造一个平等、轻松、愉快的交流环境。再次，对家长交待的事一定要尽力解决，不能言而无信，对家长交待的事情，一定要及时了解。例如家长早晨来园交代：”我家孩子身体不好，今天提醒他多喝水……面对这些家长，我们首先要很肯定地对家长说：“您放心，我会特别留意的”，同时把家长交代的事情做好，让家长真正放心。下午离园时，主动向家长说说，让家长真正信任。与家长交流中最重要的是用热心、耐心、细心打动家长。

　　四、 环境创设需要“精心”

　　幼儿园墙面的创设，幼儿欣赏的成分多，操作互动的机会少;或是直接将幼儿的作品贴入其中，使墙面成为美术作品展览区等等问题。应该让幼儿参与，或者把部分墙面交给孩子，使幼儿真正成为环境的主人。首先，老师要多关注孩子，观察他们的兴趣点、观察他们的需求。在环境创设过程中，让幼儿以主人的身份直接参与，把墙面环境创设的主动权交给孩子。激发他们创设班级环境的积极性，倾听孩子创设班级环境的所想、所思，给孩子们提供适当的引导和支持。这对孩子来说，只有让孩子参与到环境创设中去，创造出来的环境才是他们自己的环境，他们才有兴趣去看、去探索。因此，我们应努力给孩子营造一种互动的环境氛围，满足孩子的身心需要。

　　只要老师有无私的爱，才能与幼儿建立起亲密和谐的师生关系，营造出一个平等互爱，健康向上的班级风貌。