幼儿园班主任管理好班级的“五心”秘诀

　　班主任管理是一项艰巨而细致的工作，它需要老师有鈥溛逍拟�潱�拥有智慧和不断创新的意识，只有这样，幼儿才会积极主动地参与其中，健康快乐成长。

　　一、班级常规管理要用鈥溝感拟�潯�

　　其实衡量班主任工作成功与否，幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在日积月累中成长，对他们的行为培养必须从入园的第一天抓起，在一日活动的每个环节，时时都要对幼儿进行好习惯的培养。老师成为班级常规的引导者，让幼儿学会管理自己制定师生共同遵守的班规。有效的规则秩序有利于班级活动的管理和师生互动，一个班级混乱的原因，往往是因为幼儿不知道该做什么，老师的希望是什么。这时候老师可以和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、甚至是应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，老师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同规划、订立全班遵守的班级常规了。

　　记得那年在寒假开学的一天，我教孩子们一首新歌，先让他们听歌词里都说了些什么。结果孩子们的心还没有收回来，在下面七嘴八舌的，我便越来越小声地继续给他们念歌词。过后我问孩子们你们都听到些什么?结果没有几个人可以回答我的，我说那好，老师的嗓子都哑了，请一个孩子上去教小朋友唱首歌。我找来一个在老师上课时讲话最厉害的孩子上去教大家，他是很认真的在教大家唱歌了，可是我们下面的孩子们还是没有当他存在，然后我用大嗓门让孩子们都安静了下来，去采访被请上去的孩子：鈥溎憔醯玫毙±鲜�累吗?她们都认真听了吗?你看他们在下面讲，你在上面教他们，你心里高兴吗?鈥澓⒆右×艘⊥贰Ｎ矣智肓艘恍┖⒆犹逖榱说毙±鲜Φ母惺�,，还让个别孩子站在旁边，听教室里高声喧闹的噪音，我问他们舒服吗?都说不舒服。最后我进行了总结说对啊：我们这里是幼儿园，是学习本领的地方，如果大家都这样高声讲话，会产生很多的噪音，科学家说了噪音对大脑不好，那我们怎么办呢?大家便开始探讨，首先，要轻生说话或者对着别人的耳朵悄悄说。其次，要举手发言，老师说要讨论的时候，大家再小声讨论。班级工作是复杂而具体的。有很多小的细节工作和活动常规，这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中.他们才可自觉的去遵守自己定下的规矩，继而形成一种良好的行为习惯。