新版人教三下：《计算简单的经过时间》教学设计

　　安徽省黄山市黄山区甘棠小学　俞国辉

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

　　（二）过程与方法

　　在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的能力。

　　（三）情感态度和价值观

　　体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。

　　二、教学重难点

　　教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。

　　教学难点：理解计算经过时间方法的原理。

　　三、教学准备

　　课件、钟面。

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，提出问题

　　课件出示情境图：

　　教师：从情境图中，你了解了哪些信息？

　　学生汇报交流。

　　教师：根据信息你能提出数学问题吗？

　　预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？

　　教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。

　　（板书：计算简单的经过时间）

　　【设计意图】创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。

　　（二）自主探究，寻找策略

　　1．学生独立思考，寻找解决问题的办法。

　　教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？

　　2．小组讨论交流。

　　教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。

　　3．全班汇报。

　　请各小组派代表向全班汇报。

　　预设：

　　（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。（操作演示）

　　（2）利用普通计时法分段计算。先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。